原標題：肇慶這所學校顏值與實力並存，這次又驚豔了……
西江日報記者甘婉怡
在肇慶（qìng）有（yǒu）這樣一所學校，
這裏不僅顏（yán）值高，設施豐富，
而且還能讓學生（shēng）們體驗到
有生命溫（wēn）度的未來教育。
這就是——
四會市（shì）衡懿（yì）實驗學校
（以下簡稱（chēng）“四會衡懿”）
這裏（lǐ）和美教育讓（ràng）人驚豔，
深受家長學生的（de）喜愛！
該學校恪守“責任擔當、卓（zhuó）異天下”校訓，堅持“道衡（héng）致遠、器立天下”文化主題，奉行“卓越生命教育”辦學理念、“豐盈生命（mìng）、多元認同”育人理（lǐ）念，著力培養具有中國情懷、全球視野、誌存高遠、心懷天下的時代新（xīn）人。
今天
西江君帶大家走進這所學校（xiào）
揭秘其中獨特（tè）的教學“秘籍”
▼▼
據學校總校長熊寧介紹，
在（zài）教（jiāo）育模式上，
該校通過“每日德育活動（dòng）”
“每月（yuè）一（yī）節”“每期特色德育活動”
引領學生思（sī）想；
強化教師培訓，提前招聘教師（shī）到（dào）崗。
△圖為：學校總校長熊寧
在教學方式方麵（miàn），
教師教研（yán）團隊自編教輔，
量身定做各年級的學案（àn）。
練習冊等教學（xué）材料，
每日上午第（dì）五節為教師集體教研，
老師們發（fā）揮集體智慧，
研究每一節課的最佳方法與途徑。
此外，通過該校獨創的
和美高效課堂和豐富的課程，
讓學生體驗多姿多（duō）彩的學習過程。
該校以小班製為特色，
學生人數較少，
可以讓老師有更多時間和（hé）精力
關注到每一位學生。
學（xué）校推行和美高效課堂模式
將教師的教為中心轉變為學生的學為中（zhōng）心，
把課堂還給學生，
注重學生的自主學習和合作探究能力，
鼓勵每一個孩子上台展示，
講思路，講方法（fǎ），講自己習得的觀點。
“據研究表明，主動學習的方式有討論、實踐（jiàn）和教會他人，其中教會他人（rén）對（duì）知識的（de）吸收率最高，我們（men）在日常教學中做得最多的功課就是引導學生教會他人（rén），以‘兵教兵’教學配合老師的輔導（dǎo）和講解，學生的學習效率會更高。”四會市衡（héng）懿實驗學校初中部年級副主（zhǔ）任劉喆對記者說（shuō）。
△圖為：學校初中部年級副主任（rèn）劉喆（右1）
學校幫（bāng）助學生提高學習成績
是很多家長的心願，
該校在提升成績（jì）方麵也是頗有經驗。
▼
該校901班的陳同學，在進入該校學習後，經過老師的教（jiāo）育和自身的努力，改變了（le）以往（wǎng）內向的性格，找（zhǎo）到了正確的學習方（fāng）法，現在也（yě）是一個能獨立上講台為同學解析試卷的小老（lǎo）師，令老師和家長都感到驚喜。
劉（liú）喆認為，
提高孩子的學習（xí）成績，
先決條件就（jiù）是（shì）
對孩子的行為和學習習慣進行糾偏。
▼
在開學前，該校的初中家委會全票通過，禁止學生帶手機進學校，這就為學生學習成績（jì）的提（tí）升打好了（le）基礎。此外，該校重視基礎（chǔ）知識（shí）的前置學習與過關，學生們在排隊等待取餐（cān）的過程中（zhōng）、就寢前、課間等邊角時間，均會以學習小組的形式進行預習，並相互過關，在新授課完成後會有相應的練習與日日清過關項目，各小組相互競爭，實現全（quán）員過關（guān）目（mù）標（biāo），老師也（yě）會在整個學習過程中會提供一（yī）對一輔（fǔ）導。
“讓學生在學校裏找到了存在感和成就感，從自（zì）己最強的學科當好小老師開始，一（yī）直到所有學科都能提升，孩子由被動學習到主動快樂地學（xué）習，好（hǎo）的習慣養成了（le），好成績隻（zhī）是附屬產品。”劉喆對（duì）記者說。
該校在不同年級會（huì）針對不同的學（xué）習階段
為學生（shēng）量身定做特色課程，
無論哪個年級（jí）的學生，
課堂都是以學生的學為中心，
如起始年級的學（xué）生主（zhǔ）要抓學習習（xí）慣（guàn）養成
和基礎知（zhī）識點過關，
八、九年級則專注於培養（yǎng）學生
對於使用學（xué）科知識解析實際問題的（de）能力和應考能力（lì），
適應考試節奏，為中考作準備。
健康安全與營（yíng）養均衡的飲食
是孩子在成長（zhǎng）過（guò）程中的重要一環，
寬敞明亮的用餐（cān）環（huán）境
使學生在用餐（cān）中倍感溫馨（xīn）。
△上雅（yǎ）餐（cān）廳
食堂總麵積2萬平（píng）方米，
能一次性容納6000人就餐，
配置高端化（huà）的食堂硬件，
人性化的食堂人員服（fú）務和溫馨供（gòng）餐窗（chuāng）口服務。
為了提升學生的用餐體驗，
該校實行（háng）學（xué）生全定位就餐，
學生分班（bān）級、分區域用餐。
對於如何保障學生們
在校期間的飲食安全和營（yíng）養搭配，
他這樣說
▼
四會市衡懿實驗學（xué）校食堂經理何緒榮
學校食堂通過嚴控采購品質、築牢安全防線、配置國家（jiā）級營養師幾個方麵來為學生（shēng）搭建放心的用餐體驗。規範建立了食堂物資采購（gòu）管理體係，食品安全管理體係、食品原料溯源與快檢體係，做到廉潔采購，確保校園學生用餐安全和食品安全零事故。
成立了學生營養菜譜設計小組（zǔ），根據菜譜編製標準、菜品搭配要求和學生（shēng）營養要求，同時充分考慮學生的（de）飲食習慣，以製訂切實可行的每周營養食譜。
此外，學校還成立（lì）了菜品開發小組，
積（jī）極開展學生菜品（pǐn）意（yì）見征集，
加強與學生溝通，優化過程服務，
落實（shí）學生定製服務，
確保學生能夠吃得飽、吃得好。
走（zǒu）進（jìn）溫（wēn）暖舒適（shì）的宿舍，
整齊劃一的實木家具映入（rù）眼簾，
每個宿舍都配置了（le）充足（zú）的收納櫃、鞋櫃（guì），
還有寬（kuān）敞的洗漱空間，
6人間的宿舍配置了
洗衣機、空調、電吹風等電器。
入住宿舍（shě）後（hòu），
生（shēng）活老師會以（yǐ）最（zuì）快時間
熟悉（xī）每一（yī）位學生（shēng），
在學習和生活上（shàng）給予他們關心與關愛，
讓他們盡快（kuài）適應校園生活，
愉快地度過在校的每一天。
住宿生活對於低年級的學生來說是一個挑戰，四會市衡懿實驗學校小學（xué）部生活老師莫水連告訴記者：“有些學生在剛入學時動（dòng）手能力不太強，洗衣服、整理床鋪等生活技能（néng）掌握（wò）得不太好，但是（shì）學生（shēng）們都非（fēi）常樂於（yú）學（xué）習，在老師的幫助下，很（hěn）快就能自主做好內務（wù）整理，對於學生在學校期間的（de）變（biàn）化，家長也感到十（shí）分驚（jīng）喜。”
△圖為：學校小學部生活老師莫（mò）水連
在一年級的宿舍（shě）門（mén）口，
一張（zhāng）張色彩繽紛，畫風（fēng）稚嫩的
“和（hé）美宿舍公約”張貼在牆壁上。
據莫水連介紹，這是同（tóng）學們和老師一起
經過商量擬定的宿舍公約（yuē），
同學們日（rì）常（cháng）會嚴格按（àn）照公約來要求自己，
共同打造一個整潔衛生的宿舍環（huán）境
和溫馨和諧的宿舍氛圍。
除（chú）了（le）學習和生活，
同學們的身（shēn）體素質提升和體育鍛煉
也是求學期間（jiān）的一個重（chóng）要環節。
在（zài）四會衡懿，
校園內配置了分別適合小（xiǎo）學。
中學鍛煉的專業（yè）跑道和籃球（qiú）場、足球場。
戶外（wài）高爾夫球場、攀岩場（chǎng）等運動場地，
有充足的空間與項目
滿足不同年齡段的學生進行日常鍛煉。
據四會市衡懿實驗學（xué）校德育主任劉錦兒介（jiè）紹（shào），該校引進芬蘭教育體係中的“學校動起來”的理念（niàn），目的是確保所有學生加上體育課每天至少有2個小時的活（huó）動時間，以促進學生體能發展，包含健身跑操、感統訓（xùn）練（liàn）、攀爬、大課間、常（cháng）規（guī）體育課等形（xíng）式。
△圖為：學校（xiào）德育主任（rèn）劉錦兒（ér）
此外（wài），該校的學科課堂
也會安排學生（shēng）到戶外上課，
此方法也可以讓學生有更多機會親近大自然，
從而提升身體素質。
據了解，接下來（lái），
該校的水上高爾夫球場、環湖2公裏（lǐ）跑道。
叢林探險基地也將陸續投入使用（yòng），
為（wéi）學（xué）生提供更（gèng）多活動的空間。
△足球場（chǎng）
△鯤鵬樂園
親如兄弟（dì）姐（jiě）妹的同學關係（xì），
亦（yì）師（shī）亦友的師生關係……
在四（sì）會衡懿，學生們每年有200多天的時間
在學校學習生活（huó），
在校期間，通過老師的教導與自身的相處，
學生們與老師和同學都建立了親密的（de）關係（xì）。
“我們希望給予這些處在童年期、青春期（qī）的孩子更多的關注與支持，幫助他們學（xué）會思考（kǎo），樹立正確的人生觀、價（jià）值觀和（hé）生活觀。”劉錦兒對記者說。
采用小班製教學
可以讓學生與老師有更多時（shí）間相處，
每個班級配備2個班主任，
還有導師和生活老師
去幫助他們全麵（miàn）發展和成長。
學生在學校有三（sān）個集（jí）體，
分別是學習小組、興趣小（xiǎo）組和生（shēng）活小組。
“這是（shì）我們衡立的辦（bàn）學特色（sè）之一，我們很希望孩子（zǐ）在學校能夠（gòu）與周圍（wéi）的事物都建立友好的連接，能夠在不同的集體裏麵找到自己的價值感和歸（guī）屬感，這是他們健康成長的（de）基石。”劉錦兒說道。
此外，該校的班級采用自主管理模式，
通過社會情感能力的訓（xùn）練，
孩子們能夠（gòu）逐步養成成長性思維，
有利於未來他們
在麵對新事物、新挑戰或挫折的（de）時候（hòu），
能夠以開放（fàng）的心（xīn）態去接受和麵（miàn）對，
並從中汲取有意義的反（fǎn）饋讓自己不斷成長。
2000多平方米（mǐ）的開放型圖書館（guǎn）。
水上高爾夫場地、大型種植基地。
2000平方米烘焙（bèi）房、戶外拓展燒烤場。
大型生態雞鴨鵝魚塘農場、管（guǎn）樂團。
棋藝室、鋼琴室（shì）、超大舞蹈室。
錄音棚、播音室、3D打印室、手工室。
科技館、足球場、籃球場……
豐富的教學資源和設施設備，
讓該校的學生可以走（zǒu）得更遠、飛得更高，
開心快樂地度過珍貴的學習時（shí）光。
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