二是勇於改（gǎi）革創（chuàng）新（xīn），注重實踐教學，首創“三能三會”，學生專業技能快速提高（gāo）。
優秀幼師如何培養？現在許多學校（xiào）還在探（tàn）索之中，二十世（shì）紀七八十年代就更（gèng）無章可循。
長（zhǎng）沙師範在這方麵做了（le）些開創性的探索，幼教人才培（péi）養方案（àn）的“三能三會”就是其中之一。
“三（sān）能三會”，即（jí）要求學生（shēng）經過幾年的專業訓練，做到能說會寫、能（néng）唱會跳、能彈會畫。“現在看（kàn）來（lái）這提法不新鮮，但培養出來的幼師卻深受幼兒（ér）園歡迎”，時任校長王鳳野，是“三能三會”的力倡者（zhě）和踐行者。王鳳野從1976年開始就一直在學（xué）校（xiào）工作（zuò），1989年至2003年任校長，長沙師範的發展（zhǎn），特別是二十世紀八九（jiǔ）十年代（dài）的教學改革，其功不可沒。
“完全零基礎，但是我們（men）學會了唱歌跳舞，學會（huì）了彈琴畫畫，普通話也不差。”采訪時，記者組織（zhī）了十幾個畢業生座（zuò）談（tán），幾乎每個同學都深深地感謝學校的“三能三（sān）會”。“練聲、練功、練普通話，彈琴、畫畫……每（měi）天忙得不行。”1989屆（jiè）畢業生、長沙市天心區白沙幼教集團總園長周健回憶道，她的（de）同班（bān）同學、如今北京師範大學（xué）的博（bó）導徐彩華教授，就從早到（dào）晚練習拉手風琴。我們設法找到了當年的課程表：政治（zhì）、語文（wén）、音樂基礎知（zhī）識、風琴、唱歌、美術、體育、舞蹈……滿滿的幹貨。
學校當時的課程主要由必修課、選修課、課外活動與教育實踐四大板塊（kuài）組成。所有（yǒu）畢業生，全部要掌握幼兒心理、生理的科學知識以及現（xiàn）代教育的理論和技能，技能主要就是“三能三（sān）會”。為檢（jiǎn）驗其效果，學（xué）校會組織許多（duō）活動和比賽，周健就被要求參加歌唱比賽，“當時站在階梯教室的門口，緊（jǐn）張到（dào）發抖（dǒu），不敢進去”。陳競男在旁邊一直鼓勵她，“你的聲音很好聽”“你唱得很棒”，上台演唱（chàng）時，又一直在台下用眼神鼓勵她。“也是這種強製性訓練，我進步飛快。”羅曉紅補充道，當年她就因為一口流利（lì）的普通話，被湖南省教育廳抽選到北京一個全國性的展覽中做解說員（yuán）。
“單傳英老師，逼著我們下到幼兒園。喻品娟老師，是著名教育（yù）家陳鶴琴的學生，她既強（qiáng）調實踐，又嚴格要（yào）求我們多讀書。”張建國（guó）回憶，學校非常重視實踐（jiàn）教學，因此早在20世紀50年代就辦（bàn）起了附屬幼兒（ér）園，這個幼兒園主要任務之一，就是（shì）為師生們提供實習實踐場所，如今這所幼兒園成了全省的名優園（yuán）。他做學生時，就常常被老師趕到幼兒園（yuán），聽課代課；留（liú）校做老師了，還是“白天上課，下課後（hòu）馬上趕到幼兒園，晚上趕回學校為在幼兒園實習的學（xué）生批改保教活動計劃”，因為不連夜批改（gǎi），學生第（dì）二天就不能組織幼兒的班級活動（dòng）。
那是一（yī）段（duàn）激情燃（rán）燒的歲月，也是長沙師範佳績迭出的年代。在全國、全省師生技能比賽中，學校總是（shì）名列前茅，曾經有一年師生參加省文教衛係統繪畫比賽，一到（dào）三等獎獲獎者占一半以上；取消計劃分配後，畢業生供不應求，媒體稱為“長師現象”。
三是為地方學校培養（yǎng）培訓“種（zhǒng）子老師”。
湖南省教育廳的相關統（tǒng）計數據顯示，在全國範圍內，曾經培養幼師的學校很少，1979年的（de）數據是（shì）22所，隨著改革開放的推進，全國學前教育事業迅速發展，湖南在1980年新設衡陽幼兒師範學校，後又增設郴（chēn）州幼兒師範學校等學校，並在一些師範學校和20多所職業中專開設幼師專業。
這麽多學校（xiào）開設幼師專業，其培養幼師的師資，也就是人們所說的（de）“種子老（lǎo）師”，從哪裏（lǐ）來？長沙師（shī）範義不容辭（cí）地站出來。在相關部門的支持下，首先是從1979年開始，停招普通師（shī）範生（shēng），改為專門（mén）的幼師學校，以培養初中畢業為起點的3年全日（rì）製幼兒教師為主要目標。其次是（shì）在1984年（nián），開辦學前教育專（zhuān）業大專班，為全省各幼師、中師學校培養師資。當年，從高中畢（bì）業生中招生80人，2個班。
18歲的黃建春，就是當年的80人之一。“專科層（céng）次，提前（qián）批，所（suǒ）以質量不錯。”黃建春說，這些（xiē）學（xué）生（shēng）都是做“種子教師”培養的，畢業後定向分配至（zhì）湖南各地市教師進修學校、中專學校等開設幼師專業的學校任教，成為（wéi）“幼兒（ér）教師的教師”。黃（huáng）建春被分配（pèi）到衡陽幼兒師範學校，承擔多門學前（qián）教育專業（yè）理論課程和實踐教學任（rèn）務（wù），一年後回到母校讀函授本科，後（hòu）又考研，曾任長沙師範學院學前教育學院黨（dǎng）總支書記。
“需求量太大了。”黨政辦（bàn）主任（rèn）劉平也是學校（xiào）1990年的畢業生，他說，那（nà）些年一方麵是各地（dì）市的（de）名優園搶著要（yào）畢業生，一方（fāng）麵是大量幼師亟須提高學曆，學校敏銳抓住（zhù）時機，於1985年成立函（hán）授部，自辦幼師中專函授，與（yǔ）北京（jīng）師範大學、華中師範大學、中（zhōng）國音（yīn）樂（lè）學院等聯合舉辦本、專科成人教育，函授點達30多個。1991年又經過批準，在學校設立湖南省幼教師資培訓中心，負責培訓全省（shěng）幼兒園園長和骨幹教（jiāo）師。
“招收了大批民辦（bàn）老師（shī），還被國家民（mín）委、教育部確定為西藏學前師資培養基地。”1990年，周智湘碩（shuò）士畢業後來學校任教，學中文的他曾被安排編寫校誌，對那段曆史比較了解。他說，1982年到1985年，學校（xiào）為西藏代培了3年製畢業生10名、1年製（zhì）學員20名，畢業生返回拉薩後創辦了西藏第一所幼兒園。2004年、2006年，學校開辦了兩個西（xī）藏幼兒教師培訓班。2010年到2013年（nián），每年（nián）從西藏（cáng）招生1到2個中職層次（cì）的西藏班，經費由（yóu）國家財政支持（chí）。
2002年，學校90周年校慶，教育部專致賀信，稱（chēng）讚：“學校辦學綜合實力（lì）在全（quán）國幼兒師範學校中名列前茅，成（chéng）為全國（guó）幼教界知名品（pǐn）牌。”
助力鄉村振興——從（cóng）培養情懷到創建機（jī）製
如果說，二十世紀的後五十年，長沙師範在學前教（jiāo）育方麵（miàn），為湖南培養了一批引領全（quán）省發展的名師、名園長，培養了一批骨幹教（jiāo）師和“種子老師”，且畢業生主要工作地多在城市和城鎮，那麽進入二十一世紀，隨著高等教育布局（jú）的調整，隨著高校的招生並軌，隨著城市化（huà）進（jìn）程的（de）加快，隨著學前教育的發展，長沙師範則是更多地聚焦社會需求（qiú），實施精準培養，更多地服務國家戰略，助力鄉村振興。
進入新世紀，湖南的學前教育需要什麽（me）？
要更加高質量，更有情懷，更精（jīng）準。
限於篇幅，這裏隻重點介（jiè）紹長沙（shā）師（shī）範如何為農村學前教育服務的故事。
眾所周知，湖南是農業人口大省，湖南學前教（jiāo）育發展的難點，在農村。
《湖南（nán）省教育事（shì）業統計年鑒》顯示，2000年全省在（zài）園幼兒人數為62.8萬人，農村隻有（yǒu）28.4萬（wàn）人，僅占45%，而農村人口占全省總人口數的64%。
2007年8月，中共湖南省委、湖南省人民政府發（fā）布《關於建設教育（yù）強省的決定》，要求加快發展學前三年教育，農（nóng）村利用（yòng）中（zhōng）小學布局調整後閑置的教育資源，積極發展鄉鎮和村級幼（yòu）兒園。
2008年5月，湖南（nán）省（shěng）教育廳頒發《關於促進農村學（xué）前教育發展的指導意見》，提出加快推進農村學前三年教育的發展，提高農村學前教育水平。
將優質（zhì）的學前教（jiāo）育資源送往鄉村，迫在眉睫。
送誰（shuí）去？送去（qù）了能留得住？
首先（xiān）是情懷（huái），培養（yǎng）學（xué）生的（de）家國情懷、教育情懷。曾先後擔任校長和黨委書記10年的李學全介紹，長（zhǎng）沙師範秉承“根植中國傳統文化，打造特立精神高地，滋養大學生成長成（chéng）才”育人理念，組織學生深入革（gé）命老（lǎo）區、貧困山區等開展（zhǎn）社會實踐活動，引（yǐn）導學生明（míng）理智慧，涵養（yǎng）家國情懷；將“熱愛（ài）兒童、了解兒童、研究（jiū）兒（ér）童、通達童心、服務兒童”貫（guàn）穿（chuān）人才培養全過程，大力推進課程思政建設，引導學生深（shēn）化兒童情懷。
唐藝琦是學校升為大專後的第一屆高招生。如今已成長為株洲市蘆淞教育幼稚園黨總支書記的她說，入學前自（zì）己一點（diǎn）都不喜歡（huān）帶孩子，是學校開設的各種講座、活動、專業訓練，特別是長達一年分三次進（jìn）行的（de）實習，“最好的（de）園、最優的園長、最有奉獻精（jīng）神的老師”，讓她愛上了自（zì）己的職業，“幹對了行”，采訪時她一再表示。
其次是機製。2006年，湖（hú）南在全國率（lǜ）先嚐試為農村中（zhōng）小學公費定向培養師（shī）資，也（yě）就是人們俗稱的“免費師範生”。2008年，時（shí）任校長（zhǎng）、有“拚命（mìng）三郎”之稱的彭世華結合自己多年的（de）調查研究，提出了“學（xué）前師範更加急需實（shí）行定向和免費教育”的觀（guān）點，並積極向省教育廳匯報。2009年，在相關部門的（de）支持下，學校如願（yuàn）以償，在全國率（lǜ）先招收“免費學前教育師範生”，初中（zhōng）起（qǐ）點，五年製（zhì）專科；2015年（nián），又招收初中（zhōng）起點學生，六年製本（běn）科，依然是全國率先；2016年，更是專設初中起點六年製本科“特立（lì）班”。13年來，這（zhè）種“公費定向”的（de）學生，已累（lèi）計培養5380人，80%以上如約到了鄉村（cūn）幼兒園。
漂（piāo）亮的小姑（gū）娘張思，是“公費定向（xiàng）”的第三屆學生，2016年畢業，“誤（wù）打誤撞跟（gēn）風報考（kǎo）的”，但5年（nián）的培養訓練（liàn），她深深地愛上（shàng）了這個（gè）職業，工作僅6年，就成長為長沙縣黃（huáng）興鎮中心幼兒園的業（yè）務副園長。“300多（duō）名（míng）孩子，每天忙碌不已。”但是她說自己幹得（dé）很開心。
卓盟，慈利（lì）縣（xiàn）江埡鎮中心幼兒園（yuán）園長，比張思晚一屆（jiè），令（lìng）記者意外的（de）是，他父子兩代都是長沙師範（fàn）的學生，父親卓（zhuó）春明還是學校招收的第（dì）一批男幼師。卓盟（méng）沒想到，20多年後，自己會“子承父業”。
2017年畢業（yè）時，卓盟如約回到（dào）家（jiā）鄉幼兒園，任體能（néng）教（jiāo）師。幼兒園場所不夠，遊戲設施匱乏，他領著孩子們玩起了自編幼兒籃球操，幾個月後，籃球就像是“長”在了（le）孩子們（men）手上，運雙球、傳接球（qiú）、行進間傳球……孩（hái）子們喜歡，家長們高興，同事們歡呼敬佩。2019年，年僅21歲的卓盟，就被任命為園（yuán）長，要知道（dào），這是一所大型幼兒園，有3個分園所，最多時在園幼兒800多名。“鋼琴不夠，我（wǒ）們在課桌上畫鋼琴琴鍵（jiàn）練習；練體能，加（jiā）入足球社團（tuán），每天晚上一起訓練；聲樂課（kè）上氣息不足（zú），老師鼓勵同學（xué）們早起，由她開著汽車（chē），我們在後麵追著（zhe）跑（pǎo）……”卓盟說，他能脫穎而出，最應該感謝的是當年學校嚴（yán）格的、強有（yǒu）力的專業素質培養。
“有種特（tè）別積極向上的狀態。”宋希，畢業才（cái）3年（nián），就成（chéng）為株洲市淥口區南洲鎮中心幼兒（ér）園副園長，她印象深刻的是大學最後一年，參加省裏的教學比賽，為期一個月的集訓，指（zhǐ）導教師（shī）封蕊沒表揚她一句。“正是（shì）這種特別的激勵方式，最後我得了一等獎。”她自豪地說，自己所在的淥口區，幾乎所有的園長都是長沙師範畢業的。
文章的最後，我們還特別想說說長沙師範對男幼師的培養。
“就我一個男的。”卓（zhuó）盟說全園54人，自己“一枝獨秀”。記者2019年在安化（huà）縣采訪（fǎng）時，全縣僅有1名在編（biān）男幼師。
這種情況太普遍了，不（bú）少園所，幹脆就全部是“娘子軍”。
幼兒（ér）成長中男性角色不（bú）可或缺，越來越多的家長希望幼兒園有男教師。
作為標杆，為改（gǎi）變這一現象，長沙師範（fàn）一馬當先。
早在1986年，長沙師範就嚐試著招收男幼師，卓盟父親卓春明，就是當年招收的那一批學生，遺憾的是，這些人大多改行了，卓春明就轉崗到了教育（yù）局。
進入21世紀後，長沙師範再次招收男幼師，2007年開辦了學前教育專業（幼兒體育教育方向），2012年又創建體育（yù）係，開設（shè）體育教育本科專業（幼兒體育
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