為深入學習貫徹黨的二十大精神，落實全（quán）國職業教育（yù）大會和習近平總（zǒng）書（shū）記關於職業教育係列重要講話精神，省教育廳結合我省實際，印（yìn）發《關於加強和改進新時代中等職業學校德育工作（zuò）的實施意（yì）見》。
《意見》要求各地各校以習近平新時代中國特（tè）色社（shè）會（huì）主義思想為指導，全麵貫徹黨的教育（yù）方針，落實立德樹人根本任務，培育和（hé）踐（jiàn）行社會主義核心（xīn）價值觀，健全德技並修、工（gōng）學（xué）結合（hé）育人機製，堅持守正與創新（xīn）相統一，堅持問題導向和目（mù）標（biāo）導向，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德（dé）品質、文化文（wén）明素養，著力（lì）培養擔當民族複興大任的時代新人。
《意見》明確，到2025年，中等職業學校德育工作的針對性、實效性、時代感和吸引力進一步增強，德育在（zài）技術技能型人（rén）才培養中（zhōng）的基（jī）礎性、導向性（xìng）、引領性作用更加突出。德（dé）技並修育人機製日益完善，主題教育（yù）活動更加有效，校園文化進一步繁（fán）榮（róng），思（sī）政和德育隊伍素質明（míng）顯提升，家校企社協（xié）同育人的氛圍更加濃厚，學校德育工作體係構建形成（chéng）。
我省將（jiāng）從以下三個方麵加強和改進新時代中等職業學（xué）校德育工作。
突出時代主題
深（shēn）入開（kāi）展黨的二十大（dà）精神和習近平（píng）新時代中國特（tè）色社會（huì）主義思想學（xué）習教育
按照中央的統一部署，興起學習宣傳貫徹黨的二十大（dà）精神熱潮，全麵準確（què）學習領會（huì）黨的二（èr）十（shí）大精神，把思想統一（yī）到（dào）黨的二十大（dà）精神（shén）上來，把力量（liàng）凝聚到黨（dǎng）的二十大確定的教育（yù）事業改革發（fā）展（zhǎn）任務上來。推動黨的二十大精神進教材、進課（kè）堂、進頭腦，加強黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，有針對性地進行中國特色社會主義（yì）和中國夢教育（yù）。發（fā）揮思想政（zhèng）治、語（yǔ）文、曆（lì）史等公共基礎課程和專業課程的綜合育人作用（yòng），用好高中版《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》，挖掘《閩山閩（mǐn）水物華新——習近平福建足跡》《習近（jìn）平在福建》等係列采訪實錄的豐厚育人價值，積極開展“追（zhuī）尋習近（jìn）平總書記的福（fú）建足（zú）跡”研學實踐教育活動和“少年工匠心向黨青春奮進新時代”主題宣傳展（zhǎn）示（shì）。
強（qiáng）化理想信念和社（shè）會主義核心（xīn）價值觀教育
把理想信念教育放在首位，持續抓好黨史學習教育，加強（qiáng）愛國主義、集（jí）體主義、社會（huì）主義（yì）教育，有針對性地進行（háng）中國特（tè）色社會主義和中（zhōng）國夢教育、社會主義核心價值觀教育（yù）、法治教育、勞動教育、生態文明教育、心理（lǐ）健康教（jiāo）育，鑄牢中華民（mín）族共同體意識（shí），形成做社會（huì）主義建設者和（hé）接班人（rén）的政治認同。加強社會公德、職業（yè）道德、家庭美德、個人品德教育，提升道德素養。
加強中華優秀（xiù）傳（chuán）統文化、革命文（wén）化和社會主義先進文化教育
實施中華（huá）文化傳承工程，推動中華優秀傳統文化和社會主（zhǔ）義先進文化融入教育教學，強化非物質文（wén）化遺產傳承意識培育。加強中國共（gòng）產黨（dǎng）史（shǐ）、中華人民共和國（guó）史、改革開放史（shǐ）、社會主義發展史和中華（huá）民族發展史教育，用好古田（tián）會議精神、才溪鄉調查精神、長（zhǎng）征（zhēng）精神、蘇區精神等（děng）寶貴思想財富和（hé）地方黨史資源，傳承紅色基（jī）因，賡續紅色血脈。
培育弘揚勞動精神、勞（láo）模精神和工匠精神
培養大國工（gōng）匠（jiàng）、打造職業教育（yù）高地，將勞動教育納入人才培養方案，開設勞動教育必修課程，其中大力弘揚勞動精神、勞模精神（shén）、工匠精（jīng）神專題教（jiāo）育不少於16學時。引導學生形成勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的觀念，著力培養學生的奮（fèn）鬥精神、奉獻精神和勤儉節約精神，培（péi）養敬業奉獻、誠實守信、精益求精、追求卓越（yuè）、開拓創新等精（jīng）神品格。
拓展有效途徑課程育人（rén）重融入
加強課程教學（xué）建設和管理（lǐ），嚴（yán）格落實德育課（kè）程，上（shàng）好思想政治課，精心設（shè）計教學內容，優化教學方法。根據不同（tóng）年級和不同課程特（tè）點，充（chōng）分挖掘各門課程蘊含的德育資源，發揮其他課程（chéng）德育功能，守好一段（duàn）渠、種（zhǒng）好責任田（tián），切實（shí）將（jiāng）德育內容有機（jī）融入滲透到教育教學全過程。發揮福（fú）建獨特優勢，用好習近平總書（shū）記“三進下（xià）黨”“木蘭（lán）溪治理”“萬壽岩遺址（zhǐ）保護”等區域特色課程（chéng）資（zī）源，推出一係列故事宣講思政課、音樂思政課、美術思政課、影視思政課、研學思政課，打造本地化思政課程體係。評選一（yī）批中職“課程思政”示（shì）範課，定期舉辦示範課教學展示（shì）活動，征集典型經驗做法與優秀案例，形成“一校一特色、一課一精品”的德育名片和品牌。支持各中等職業學校建設包括（kuò）社會主義核心價值觀、心理健康、法治教（jiāo）育、行為養成等精品專題教育資源，發（fā）揮好這些課（kè）程資源的育人（rén）作用。
文化育人重熏陶
依據（jù）學校辦學理念，加強校風教（jiāo）風學風建設，凝煉校訓（xùn）、校風（fēng）、教風、學風，開展“一校一品”校園文化專項提（tí）升活動，構建彰顯地域文化特色、突出專業辦學特點以及學校優良傳統的精神文化體係，開展“文明校（xiào）園”爭創活動（dòng），提高（gāo）校園文（wén）明水平，讓校園處處成為育人場所，使校園內（nèi）一草（cǎo）一木、一磚一石都體現教育的引導（dǎo）和熏陶。建設（shè）校園綠色網（wǎng）絡，引導學生合理使用網絡，提升網絡素（sù）養，避免（miǎn）沉溺網絡，打造清朗的校園網絡文化。發揮（huī）好文化的浸潤（rùn）作用，培養師（shī）生認同的思維方式和行為方式（shì），使社會主義核心價值（zhí）觀融入校園物質文化、精神文化、製度文化（huà）、行為文化之中，形（xíng）成引導全校師生（shēng）共同進步的（de）精神力量。
活動育人重導向
緊扣新時代主（zhǔ）旋律，以愛黨、愛（ài）國、愛社會主（zhǔ）義、愛人（rén）民、愛集體為主線，開展“青春使命”“技能（néng）成才強國有我”“學習新思想做好接班人（rén）”“開學第（dì）一（yī）課”等（děng）主題明確、內容豐富、形式多樣、儀式感強（qiáng）的教育（yù）活動。舉辦入學儀式、入團入黨儀式、畢業儀（yí）式、成人儀式（shì）等有特（tè）殊意義的儀式活動，依托“文明風采”活動、技能文化節、職業教育活動（dòng）周（zhōu）等載體，廣泛開展社團文化活動、技能競賽活動、誌願服務活動、職業體驗（yàn）活（huó）動，以鮮明正確（què）的導向引導學生，以積極向上的力量（liàng）激勵學生，促進學生形成良（liáng）好的思想品德和行為習慣。利用好（hǎo）重大節慶日、紀念日、主題日等集中開展（zhǎn）校園主（zhǔ）題教育活動，充分挖掘中華傳統節日的曆史淵源、精神內涵（hán）、文化習俗等，開展生動性、趣味性強的節日活動（dòng），增強傳統節日的體（tǐ）驗感和文化感。
管理育人重規範（fàn）
推進學校章程建設，健全製度體係，大力推進（jìn）學校治理現代化。製定（dìng）防止學生霸淩和暴力工作製度，建立早期預警、事中處理（lǐ）及事後幹預等機製。建立全員育人的具體製度，規範（fàn）教職工言行，提高全員育人的自覺性。深入開展學習、簽署（shǔ）、踐行（háng）《中等職業學校學生公約》活動，科學合理管理學生手（shǒu）機使用，引導學生建立正確的人際交往關係，規範實施懲戒教育，引導學生自覺形成良好的思（sī）想品（pǐn）質和行為規範。健全校（xiào）內學生獎助工作體係，完善“貧困生”“學困生”“特殊（shū）生”關愛機製。開展（zhǎn）心理健（jiàn）康普查和危機排查，針對重點學生人群建立“一生（shēng）一檔”預警製（zhì）度和“一生一策”分類幹預（yù）製（zhì）度。班主任要全麵了解學生（shēng），加強班集（jí）體管理，發揮好德育工作（zuò）骨幹作用，各學科教師要主（zhǔ）動（dòng）配合（hé）班主（zhǔ）任，共同做好班（bān）級德育工（gōng）作。
實（shí）踐育人重體驗
製定（dìng）社會實踐大（dà）課堂教學計劃（huá），完善實踐教學機（jī）製，每年安排（pái）一（yī）定課（kè）時（shí）用於學生社會實踐體驗教學活動（dòng），推動學校教學與學生社會（huì）實踐、誌願服務等活動有機結合，增強學生直接體驗和切身感（gǎn）悟。充分利用愛（ài）國主義（yì）教育基地（dì）、紅色教育基地（dì）、研學教育基地、綜合（hé）實踐基地、法治教育實踐基地、勞動教育基地、校企實踐基地以及文（wén）化場館、科技場館、博物館等校外教（jiāo）育資源，廣泛開展社（shè）會實踐、勞動（dòng）實踐和職業（yè）體驗，引導學生從課（kè）上走到課下，從校內走向校外（wài），從思想認知到親身體驗，增強對國家、對民族、對家鄉的（de）熱愛，同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做（zuò）人做（zuò）事，不斷增強學生的社會責任感、創新（xīn）精神和實踐能（néng）力。
協同（tóng）育人重聯動
加強家庭教（jiāo）育（yù）指（zhǐ）導，建立健全家庭教育工（gōng）作機製，發揮家（jiā）長委員會、家長學校等作（zuò）用，引導家長注重（chóng）家庭、注重家教、注重家（jiā）風，重言傳、重身教、教知識、育品德，積極配合學校開展教育教學工作，促進（jìn）學（xué）生健康成長和全麵發展。構建社會共（gòng）育機製，引（yǐn）導社會共同參與和支持學校德育工作，主動聯係本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化（huà）、共青團、婦聯、關工委、衛健委等部門和組織，建（jiàn）立多（duō）方（fāng）聯動機製，搭建社會育人平台，實（shí）現社會資源共享共建，淨化學生成長環境，助（zhù）力學生健康成長。推進科教融匯、產教（jiāo）融合、校（xiào）企合作，鼓勵行業企業參與學（xué）校（xiào）德育工（gōng）作（zuò），在職業規劃設（shè）計、行業技能競賽、企業實（shí）習實踐（jiàn）等環節中融入優秀企業文（wén）化、職業道德素養、創（chuàng）新（xīn）創業精神（shén）等德育元素，良（liáng）好的育人環境和氛圍。
加強組織（zhī）保障加強黨的全麵領導
始終將德育工作擺在（zài）落實立德樹人任務的首要位置（zhì），主動謀劃、大力推（tuī）進，把好政治方向，及時解決問題，優先保障工作經費，進一步加強教師隊伍、教學資（zī）源、場所設備等條件建設，將中等職業學校德育工作（zuò）納入對各級黨委領導班子考核和政治巡視巡察的（de）規定要求。深入實施黨組織領導的（de）校長負責製，每（měi）學期至（zhì）少專題研究1次學校德育或思想政治課建設（shè）專題研究會議；學校（xiào）黨組（zǔ）織負責人作為德（dé）育工作第一責任人，每學期都要走進課堂聽課講課；優先發展（zhǎn）德育思政課骨幹教師入黨，不斷提升德（dé）育思政課教師黨員比例；完（wán）善黨建（jiàn）帶工（gōng）建、團建機製，充分（fèn）發揮工會組織和共青團的優勢及獨特作用，推動學校德育工作高質量發展。
加強德育隊伍建設
統籌使用學校教（jiāo）職（zhí）工編製，選（xuǎn）優（yōu）配（pèi）齊配強德育課、思政課教師（shī）和德育工作隊伍。完善以師德表現和教育教學業績為主要依據的教師職（zhí）務（職稱）評價標準，建立激勵和保障機製，提高教師待（dài）遇，關心教師成（chéng）長，維護教師權益（yì）。廣泛開展學校黨組織書記、校長、德育幹部、班（bān）主任、各科教師培訓，提升（shēng）綜合素質、專業水（shuǐ）平（píng）和育人能力。加強班主任（rèn）隊伍、名班主任（rèn）工作（zuò）室建設，定期舉辦（bàn）班主任基本功展示（shì）交流活動，做好典型經驗宣傳推廣工作，建立和完善班主（zhǔ）任評價獎懲機製，增強班主任職業認同感、光榮感、責任感。鼓勵支持（chí）地方優秀黨政幹部、專家學者、先進模範、英雄（xióng）人物、法（fǎ）治副（fù）校長、校外（wài）輔導員等，定（dìng）期到校講課或作專題報告。
加強工作保障力度（dù）
將德育工作經費納入學校年度經費預算，確保安排合理比例的經費用於（yú）開展德育活（huó）動（dòng）、德育科研和德育（yù）教學管理等。不斷改善德育工作條件，配備德育工作必需的場（chǎng）所、設施，配齊（qí）相應教（jiāo）育教學儀器設（shè）備，訂閱必備的參考書、報（bào）刊雜誌等。強化德（dé）育研究，充分發揮省中職德育研究中心作用，強化（huà）專業（yè）指導與引領。把德育研究項目列入科研規（guī）劃，召開福建（jiàn）省中職學校德育年（nián）度論壇，搭建德（dé）育工作研究（jiū）與交流平台，提（tí）高德（dé）育工作的科學性（xìng）、係統（tǒng）性和實效性。鼓勵中職學校與（yǔ）各級黨校、高校馬克思（sī）主義學院、幹部培訓（xùn）學（xué）院建（jiàn）立思政課教研共（gòng）同體。
加強（qiáng）督導考核（hé）評價
健全學校（xiào）黨組織書記抓（zhuā）黨建述職評議考核製度，落（luò）實（shí）問題清單、任務清單、責任清單。加強（qiáng）對學校（xiào）德育工作的督（dū）導檢查，建（jiàn）立（lì）區域、學校德育工作（zuò）評價體係，將（jiāng）德育（yù）工作開展情況納入教育綜合（hé）督導的重要內容（róng）。督導結果作為（wéi）對教（jiāo）育部門考核評（píng）優的重要（yào）指標。認真開展學生的品德評價，納入綜合素質評價體係，建立學（xué）生綜合素質檔案（àn），做好學生成長（zhǎng）記錄，反映學生成長實際狀況。加大優秀思想政治課教師、班主任和德育（yù）工作管理人員的（de）宣傳力度，搭建成果展示（shì）、經驗交流的平台，營造人人重視和關心支持職業學校德育工（gōng）作（zuò）的良好氛（fēn）圍。
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