來源時間為（wéi）：2022-12-16
這是一所被“中國最（zuì）美花海”環抱的學校，每年3月，四麵（miàn）八方鋪天蓋（gài）地的油菜花綻放出一派黃（huáng）澄澄的鄉村美景（jǐng）。
“從開墾農耕用地十（shí）餘畝，建成校外勞動實踐基地，到升級（jí）打造了校內勞動教育體驗室6間，學校勞動實踐課（kè）程搞得有聲有（yǒu）色。”但（dàn）在重慶市潼南（nán）區崇龕九年一貫製學校校長徐熙看來仍（réng）有不足，“碎片化的勞（láo）動教育對辦學質量和師生綜合素養的提升，並沒有起到（dào）實質性的促進作用。”
今年秋季開學起，教育（yù）部正式印（yìn）發《義務教（jiāo）育課程方案和課程標準（2022年版）》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立（lì）出（chū）來，“正（zhèng）式成為中小學的一（yī）門（mén）獨立課程，給我們指明了方（fāng）向。”徐熙說。
根（gēn）據新課（kè）標，從新學期起，學校每個班級每周上一節勞動（dòng）課（kè），課程（chéng）設置（zhì）根據不同年齡（líng）段孩子的身心特點。“我們更（gèng）多在思考怎樣結合地域特點，建立緊貼實際、特（tè）色鮮明、係統全麵的勞動（dòng）教育體係（xì），在潤物無聲中，提高學生身心（xīn）素（sù）養，收獲成長本領。”徐熙說。於是，學校“學（xué）科教學和實踐體驗、地（dì）域文化和（hé）校本研修、基地開發與課程整合”相統一的“勞動+”模式（shì）“開機”啟動。
在新（xīn）課程標（biāo）準的勞動教育理論構架下，學校積極（jí）拓展（zhǎn）“關注生命，回歸生活；關注生長，回歸生態”的（de）“金（jīn）色花”特色課程，以“立足農耕、情係家園、放眼未來”為課程思路，以“應時、取宜、守則、和諧”為課程（chéng）導向，建立起以“幸福的時光、希望的田野、無限的想象”為主題的（de）十（shí）二類課程群。
作為獨立課程，學校集合專業教師、特長教師、家長誌願者、當地工匠等眾（zhòng）多（duō）資（zī）源，采（cǎi）取專業培訓、企業實訓、集體研習等方式，充實師資力量，提升師資水平。學校勞（láo）動教育工作室負責人賴菲介紹，今年，學校邀請校（xiào）外勞（láo）動教育專家對學校勞動教育教師開展專題培訓（xùn），派遣20名青年教師參加跟崗研學，派駐4名教師到區農委、花卉（huì）博覽（lǎn）園等實地研學。
同時，構建（jiàn）“勞動（dòng）+學科”的課程開發教研體係，成立學（xué）校“勞動教育工作室”，完善班級教研、學科教研、年級（jí）教研、專題教研“四級教研模式”，實施一日一研、一周一課、一（yī）月一賽、一期一表彰“四級（jí）評比策略”。
目前，學校已經開設了蔬菜種植、小導遊、詩（shī）意拓染（rǎn）、種子培育等勞動教育特色項目，榨油體驗、毛氈畫、竹編等項目（mù）均在不斷研發和實踐中，“金色花（huā）”特色課程體（tǐ）係（xì）基本形成。下一步，“我們將根據新課程標準，結合（hé）學校實際（jì）編印（yìn）學校勞（láo）動教育的校本教材，努力朝著‘勞動教育（yù）特色名校’的既定目標（biāo）邁進，讓每一個孩子如‘金色花’般在溫暖的（de）陽光下熠熠生輝（huī）、盡情綻放。”徐熙說。
《中國教育報》2022年12月16日第6版
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