來源時間為：2020-12-02
足球（qiú）已被學校納入體育課必學內容
位於孟津縣（xiàn）城東部的（de）孟津育才實（shí）驗學校，是一所集幼（yòu）兒園、小學、初中於一體的全封閉寄宿製民辦學校，占地256畝，目前已投資1.5億元，建成麵積近6萬平方米的小學（xué）和初中部，開設101個教學班（bān），在校學生5100名，教職工560名。
學校立足高標準建設，硬軟件設施一應俱全，為師生的學習與生活創造了舒雅的環境。近年來，學（xué）校堅持“和美教（jiāo）育，幸福（fú）成長”的辦（bàn）學理（lǐ）念，走“特色化、現代化、多元化”辦學之路，致力打造根植孟津、譽（yù）滿洛陽的中原名校。
□東方今報·猛獁新聞記者張超飛
實行扁平化管理體製（zhì），打造優（yōu）秀教師團隊
走進孟津育才實驗學校，完善的多媒體教室、綜（zōng）合實驗樓、多功能報告廳等現代化教學設施，假山噴泉、亭台長廊、名貴花木的生態化園林（lín）校園，處處彰顯（xiǎn）著濃厚的（de）育人氛圍。
自建校以來，孟（mèng）津育才實驗學校以文化熏陶（táo）為先導，紮實推（tuī）進全麵育人的管理理念，努力探索適合學生全麵發展的教學之（zhī）道。
學校實行扁（biǎn）平化管理體製，董事會、校委會（huì）下設常務副校長主抓教學工作，行政副校長（zhǎng）主抓（zhuā）行（háng）政事務，學部校長全麵（miàn）負責學部工作。各學部由政（zhèng）教處、教務處負責日常常規管理，各年級（jí）以年級主任為核心，配備年級教（jiāo）務主任、政教主任，形（xíng）成年級管理團隊負責具體工作落實，各處室分工合作，凝心聚力，打造了一支人人有事做，事事有人（rén）做的優秀管理團隊。
為精（jīng）心培育教師隊伍，打造一流教學質量，堅持教科研興校，實行專家培訓和（hé）校（xiào）本（běn）培（péi）訓相結合。組織開展（zhǎn）“教師成長四部曲（qǔ）”--教研組長（zhǎng）示範課，學科組長引（yǐn）領課，經（jīng）驗教師研討課，新手教師成長課，以學科（kē）組（zǔ）為單位紮實開展每周賽課研討活動（dòng），強化中層幹部參加聽評課製度。
每年寒暑假，高薪聘請行業內知名教育（yù）專家，從班級管理、課堂教學、文（wén）化建設等方麵進行（háng）培訓；學校結合校情采取假期集中培訓和學期間分散培訓相結合，全體教師統一培訓和管理層（céng）、學科組分層培訓相結合（hé）。定期（qī）組織教師外出參觀學習，觀摩高效課（kè）堂，教師的教學能力和專業素養得到很大提升。
和（hé）美教學模式，讓學生成為最優秀的自己
近年來，學校堅持（chí）走“特色化、現代化、多元化”辦（bàn）學之路，圍（wéi）繞“和美教育幸福成（chéng）長”的辦學理念，構建了“分層·漸進”和美教學模式，因材施教、因生施教，讓每個學生都（dōu）能成為最優秀的自己。
2017年（nián）以來，在借鑒運用“先學後教，當堂訓練”教學模（mó）式基礎上，經過不（bú）斷研究、實踐（jiàn）、提升（shēng）、運用，探索出適合校（xiào）情的“分層·漸進”和美教（jiāo）學模式。
針（zhēn）對學生基礎差異，因生施教，分層（céng）教學，分層推進，讓每個（gè）學生都能學（xué）有所獲，不斷提高。“分層”是（shì）課堂上對學生進行分層管理（lǐ）與教（jiāo）學，“漸進”則是通過課堂（táng）教學要達到的人人都能學有所獲的預期目的，形成優秀生更優秀，潛力生變優秀的學習競爭勢頭。
開學初，學部會對新教師進（jìn）行“分層·漸進”和美教學模式理論培訓，並通過學科（kē）組共同研討，推出觀摩課進行學習和研（yán）討。再經過各（gè）學科組集體討論，博采眾長，達成共（gòng）識，形成“分層·漸進（jìn）”模式基礎上（shàng）的個性化教案。
根（gēn）據課堂（táng）改革要求，各（gè）學科組集體備課時，堅（jiān）持“四定（dìng）”“六備（bèi）”“五統一”，鑽透“五點”，集智研討堂（táng）清檢測單，實現分（fèn）層測試和拔（bá）高。堂清檢測單（dān）按照由易到難、由淺（qiǎn）入深分層設置（zhì）檢測任務（wù），重在讓學生限時獨立完成學習任務，在探求知識的過程中，培養學生自主學習意（yì）識，學生根（gēn）據堂清檢測單，能（néng）清晰掌（zhǎng）握老師的教學思（sī）路，提高課堂效率。
打造特色社團課（kè）程，實現素質教育全麵豐（fēng）收
除了獨具特色的教學模式外，學校還著力打造足球、柔力（lì）球、科技等特色（sè）社團活動課程，力求通過特色活動，使學生真正彰顯個性，展示才藝，促進全麵發展。
學校把（bǎ）足球納入體育（yù）課必學內容，由體育（yù）教研組長製定校園足球規劃和學期計劃，做到學生人（rén）人參與。定期對體育教師在足球的常識和要求等方麵進行（háng）培訓（xùn）。學校（xiào）三至九年級都（dōu）有各（gè）級足球聯隊，班級有班隊，並選拔有潛力（lì）的（de）學（xué）生進入校園足球梯隊（duì），每周一次課外興趣足球訓練活動。每期開展（zhǎn）一次校內足球（qiú）比賽，並積（jī）極參加縣市級足球（qiú）比賽。足球特色課程的開設，不僅促進了學生良好意誌品（pǐn）質的形成，強（qiáng）壯了體魄，還帶動了文化課的學（xué）習。
柔力球是學校體育活動（dòng）的又一（yī）大特色，在孟津縣二運會開幕式上，全校300人的師生柔力球（qiú）表演（yǎn）大氣磅礴（bó），震撼全場。在第十屆“久久星杯”全國柔力球邀請賽上，學校柔力（lì）球社團參選的兩（liǎng）個節目，榮獲集體（tǐ）全能第一名。
同時學校還（hái）高度重視（shì）學生信息化教學、科技（jì）創新能力發展。經過幾年摸索，逐步形成了以編程為（wéi）基礎（chǔ），以機器人、創客和無人機為應用，以普及課程、社團課程、精（jīng）英課程為課堂組織形式的科技創新（xīn）人才培養模式。到目前為止，已（yǐ）成功舉辦四屆校園科技（jì）節，並且受到縣市級教育主管部門一致好評。
由於特色社團課程（chéng）成效（xiào）顯著，學校先後榮獲“全國青少（shǎo）年人工（gōng）智能活動特色單位”“全國青少年校園足球特色學校”“柔力球國家（jiā）級特色學校”，孟津縣“體育工作（zuò）先進單位（wèi）”等，省內外多家學校曾慕（mù）名而來，參觀（guān）學習交流（liú）。
構建德育課程，用（yòng）愛和（hé）責任為學生（shēng）一生奠基
德育工作作（zuò）為學校教育的永恒主題，是一項複雜（zá）而細致的係統工程，讓校園成為學生充分（fèn）展示自我、發展（zhǎn）自我的舞台，讓班級成為學生自我（wǒ）成長的沃土，讓核心素養融入學（xué）生的學習生活中，打造特色德育體係也是孟津育（yù）才實（shí）驗學校不懈的奮鬥目（mù）標。
近年來（lái），學校堅持“把德（dé）育的全過程（chéng）還給學生”的德育原則，打造具有育（yù）才特色的德育管理體（tǐ）係。圍繞“用愛和（hé）責任為學生的一生奠基”的德育理念，開設了形式多樣的（de）德育（yù）課程，通過營造一種氛圍—健康濃鬱的育人氛圍、開展一項訓練（liàn）—學生行為習慣訓練、凸顯一項（xiàng）特色—“感恩（ēn）培情”係列活動方式，構建了完善的德育課程體係（xì）。
同時還有一整套學（xué）生德育激勵評價措施，采用“素質報（bào）告冊（cè）”“學生狀況自我診斷”“班級之星評選”“家長（zhǎng）參與教育調查”等措施，評價主體多元（yuán）化、評價形式（shì）多樣化、評價結果綜合化，強化學生多重角色意識，增強榮（róng）譽（yù）感與責任心，以促進學（xué）生全麵發展。
近年來，孟津育才實驗（yàn）學校重視和美文化的引領實踐，開展（zhǎn）形式多樣、內容豐富的校本文化活動，為學生（shēng）全麵發展奠定（dìng）基礎。2014年至2019年，相繼（jì）榮獲“河南省（shěng）優質特色學校（xiào）”“河南省示範家長學校”“河南省中小學一級食堂”“洛陽市義務（wù）教育學校管理優秀單位”“洛陽市中（zhōng）小學課堂改革工作先（xiān）進學校”“洛陽市基礎（chǔ）教育工作先（xiān）進學校”“孟津（jīn）縣教育教學質量先進學校”等獎項（xiàng），並（bìng）連續四年榮獲孟津縣中招先進獎。學校的跨越發展，也被縣市級領導稱為“不可思議的孟津速（sù）度”，深受家長信賴，社會知名（míng）度越來越高，為打造根植孟津、譽滿（mǎn）洛陽的中原名校（xiào）奠定了堅實的基礎。(圖片由學校提供)
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