原標題（tí）：廈門海滄北附學校教育集團：聚焦“生本課堂”，共赴山海之約
為了落實廈門市海滄區教育局與屏南縣教育局“山（shān）海協作，結對幫扶”工作，12月15日至16日，海（hǎi）滄區委教（jiāo）育工委委員、海滄區北附學（xué）校黨委書記周扣平帶領我校11名教師（shī）奔赴寧德市（shì）屏南（nán）縣開展“微觀（guān）公（gōng）平視域下生本有效課堂建（jiàn）設”同課異（yì）構活動。
活動由廈門市海滄（cāng）區北附學校和（hé）屏南（nán）縣華僑中學聯合（hé）舉辦，屏南縣各初中學科教師參與。該活（huó）動聚焦新的課程標準，科學推動課（kè）堂教學由“以教為中心”向“以學為中心”轉變，探索建設“學習型課堂”，深化構建“山（shān）海協作教共體”。
01
同課異構
12月16日上午，我校語文、數學、英語、物理、化學、生物、地理、曆史、美術、體育、信息技術共11位學科教師（shī）以統一教學內容為研究對象與（yǔ）華僑中（zhōng）學教師開展同（tóng）課異構（gòu）活（huó）動。北附教師圍繞“生本課堂”，結合華僑中學學生實際情況和個人教學風格，采取不同構思、多樣切入進行課堂教學，呈現了百花齊放、異彩紛呈的高效課堂。
語文
北附（fù）語文教師張莉（lì）昕（xīn）與華僑中學張貴娟老師
同課異構《狼》
數學
北附數學教師劉聰和華僑中（zhōng）學林愛華老師（shī）
同課異構《圓的基本性質（複習課）》
英語（yǔ）
北附英語教師陳小春與（yǔ）華僑中學張巧芳老師（shī）
同課異構《Unit3Topic3》
物理（lǐ）
北附物理教師（shī）劉曉男與華僑（qiáo）中學李（lǐ）龍鳳老師
同課異（yì）構《質（zhì）量》
化學
北附化學教師（shī）陳建和華僑中學張維珠老師
同課（kè）異構《燃（rán）燒和滅火》
生物（wù）
北附（fù）生物教師高（gāo）靜和華僑中學（xué）韋麗（lì）香老師
同課異構《開花和結果》
地理（lǐ）
北附地理教師薛琳（lín）瓊和華僑中學韋（wéi）賓老師
同課異（yì）構《氣溫與降水（shuǐ）》
曆史（shǐ）
北附曆史教師（shī）曾素（sù）惠和華僑中學張文珍老（lǎo）師
同課異構《從九一八事變（biàn）到西安事變》
美術
北附美術教師陳韋（wéi）陽和華僑中學張維珍老師
同課異構《畫畫你我他》
體育
北附體育教（jiāo）師鄭林聲和華僑中學陳娟老師
同課異構（gòu）《排球正麵雙手墊球》
信息
北附信息教師李晶和華僑中學包（bāo）淼武
同課異構《應用圖（tú）層合成圖像》
“水本無華，相（xiàng）蕩乃生漣漪。石本無（wú）火（huǒ），相激而發靈光。”相同的課題（tí），不同的（de）角度，各個學科的（de）老師（shī）們以不同的方式（shì）引領課堂，激發學生學習（xí）興趣，聚（jù）焦“生本課堂”，探索有效教學的實施。
02
教學共研
同課異構後，北附教師、華僑中學教師以及前來聽課的屏（píng）南縣各中學教師進行（háng）了分學科教（jiāo）學研討活（huó）動（dòng）。老師們就本堂課的教學要點及聽課感悟進行（háng）了，提出課堂診斷意見，交流（liú）課堂教學經驗，互通有無，取長補短。
（英語組研討交流活動）
（數（shù）學組研討交流（liú）活動）
（化學組研討交流活動）
（體育組研討交流活動）
（地理組研討交流活動）
（物理組研討交流活動）
（美術組研討交流活動）
我校教師團隊向屏南縣學校了北附經驗，有利地推（tuī）動“生本課堂（táng）”在屏（píng）南縣落地，達到提高課堂實效（xiào）的目的。同時，北（běi）附教師也與屏南縣初中各學科教師建立了聯係，為今後資源共享、師生相互學習搭建了溝通的橋梁。
（北附張莉昕老師與華僑中學七年級語文備課組教師（shī）合影）
（北附高靜老師與華僑（qiáo）中學生物組教師合（hé）影）
（北附（fù）曾素惠老（lǎo）師與華僑中學曆史組教師合影）
（北附陳韋陽老師與同課異構教師張維珍合影）
“山”成其大，“海”就其深。北附與華僑中學教師同，共成長，互幫互助，奮力前行，將一起行走在教研之（zhī）路上，共同譜（pǔ）寫“山海協作”教育新篇（piān）章，享受一路芬芳！
03
跨越山海（hǎi）奔赴熱愛
16日下午，屏南縣華僑中學張長武校長和（hé）其他領導（dǎo）班子成員（yuán）帶領北附教師參觀美（měi）麗的校園，向教師們華（huá）僑中學校園文化，介紹近年來依托“山海協（xié）作”平台，學校在校園建設、文化創建、教學質量等方麵（miàn）的變化。張校（xiào）長表示，希（xī）望北附學校（xiào）領導、教師能更多（duō）地到華僑中學指導教學教研工作，幫扶建（jiàn）設教師隊伍，傳授辦學特色（sè）創建經驗。
教
師
感
言
本次同課異（yì）構活（huó）動堅持“每個（gè）學科都育人”的理念（niàn），探討學科教學“立德樹人”成效的有（yǒu）效路徑，三個年級總共11個科目進行同課異構。此次活動加（jiā）強了山海之間的交流，有效推動了跨區域教育共同體建設發展。精彩的課堂展示也為提高（gāo）教學質量和促進教師專業成長（zhǎng）起（qǐ）到了很好的推動作用，教師（shī）們對（duì）教學教研也有了（le）新的思考和體會。
很榮幸這次能踏上回鄉的路，給孩子們上一節英語課。整個過程，屏南的（de）老（lǎo）師們尤為熱情，學生們認真配合。這次活動我最大的（de）收獲是：教師要教會學生通過自主探（tàn）究或小組合作來閱讀，重視圖片在閱讀童話中的作用，激活學生已有（yǒu）的知識，再教（jiāo）授新知。也（yě）希（xī）望今後自己能繼續多讀書，在研課的過（guò）程（chéng）中精進教學。
——陳小春
非常感謝學校給我這麽個機會參加屏南縣2022年微觀公視域下“生本有效課堂”建設同課異構活動。在這寒冷的冬季，跨越山海，來到美麗的華僑中學（xué），天雖冷，但卻感受到華僑中學老（lǎo）師和學生的熱情，尤其是張維（wéi）珠老師，到達屏南的第一個晚上，共同準備實驗到晚上11點半，確保了第（dì）二天同課異構活動的圓滿完成。
——陳建
2022年12月15日，在（zài）學校（xiào）的安（ān）排下，我與一眾（zhòng）北附（fù）老師前（qián）往屏南華僑中學進行教學交流。期（qī）間與張維（wéi）珍老師進行了《畫（huà）畫你我他》這堂（táng）課的同課異（yì）構，張維珍老師（shī）注重課堂重的學生活動交流，設計了多個小遊戲（xì）提升課堂活躍度與學生參與（yǔ）感，整堂課充滿歡聲（shēng）笑語（yǔ）。我在（zài）開展該課（kè）教學時，更偏向專業繪畫知識的講解，並且通過隨機線速寫的方式，引導學生進行實踐。這兩堂課（kè）可謂互補（bǔ），為（wéi）架構更好的課堂模式提供了最具參考價值的範例（lì）。
——陳韋陽
學生是課堂的主體，如何設計（jì）活動讓學生參與到課（kè）堂中來，真正將知識融會貫通，是老師們在備課時永恒的議（yì）題。我用5個基本尺規作圖將圓的基本性質串聯起來（lái），形（xíng）成思維導圖，而後通過題組和例題進行鞏固。林愛華老師用3道（dào）基本圖形一致但個別條件不同的（de）題目將（jiāng）圓的基本性質進行了複習與運用，形式（shì）不同，但卻都讓學生回歸課堂本身，提高了課堂效率。
——劉聰
這（zhè）次“山海合作”的屏南之行，讓我看到了屏南山水的美麗，更感受到了屏南老師們和同（tóng）學們的熱情。感謝張（zhāng）校長支持，也很（hěn）感謝（xiè）備課組老師們的（de）幫（bāng）助，讓我的課可以順（shùn）利展開。課（kè）堂上同學們端正的坐姿和明亮的眼睛，都讓我很（hěn）感動（dòng），希望同學們在物理的路上可以保持（chí）熱愛，繼續前行（háng）。
——劉曉男
屏南，就像它的特產老酒一樣，是個“醇香”之地，穿透淒冷幽微的冬雨，依然能溫暖身軀。屏南（nán）人的熱情浸透在這（zhè）次交流活動中的方方麵麵（miàn）。這種熱情，既是對新的教育理念、教學方法勇於嚐試的熱情，也是對孩子們始終保持激勵鼓舞笑臉（liǎn）的熱（rè）忱。在這群充滿（mǎn）教（jiāo）育（yù）初心的熱情（qíng）之下，我感（gǎn）受著屏南縣華僑中學師生們的熱情，覺得自己（jǐ）是非常平（píng）和而（ér）幸福的。奔赴山海，情暖屏南，希望自己在教育教學之路上也能成（chéng）為（wéi）誌誠真心的教書先生！
——張莉昕
周五清晨還在下著蒙蒙細雨，我們（men）一行12人沿著一（yī）長串高高的台階來到了（le）屏南縣華僑中學，校園裏幾棟有些年（nián）代感淺黃色的教學樓出現在眼前，教學樓之間的道路或花圃都很寬，校園的一麵被低矮的小山圍著，在（zài）雨（yǔ）霧中整個校（xiào）園顯得分外的寧靜和（hé）諧（xié），讓我心曠神怡。
上課前幾分鍾我（wǒ）終於見到了我的學生，她們帶著（zhe）笑聲三五成群陸續走了進來，見我後，並不拘謹，依舊十分高興，眼神中充滿了對這節（jiē）課的（de）期待。整節課在學生的情緒（xù）和學（xué）習狀（zhuàng）態的（de）感染下，我也（yě）慢慢的放（fàng）鬆愉悅起來。最後吹哨說要結束時，很（hěn）多學生遺憾的（de）說“啊，怎麽（me）就要下課啦”。十分感激屏南縣（xiàn）華僑中學的（de）老師和同學（xué）們給了我（wǒ）一節（jiē）難忘的課。
——鄭（zhèng）林聲
通過《開（kāi）花和結果（guǒ）》同課（kè）異構的教（jiāo）學實踐，我與屏南華僑（qiáo）中（zhōng）學的生物組（zǔ）老師進行了（le）深入的溝通交流。針對“如何落實生本有效課（kè）堂（táng）”從學生觀（guān），教師觀，教學觀了北附理念，總（zǒng）結出生物教學要注重開發本地資源、解（jiě）決真實問題，用豐富的學生活動，配套校本作業、課後實踐等，發展學科核（hé）心素養，提高課（kè）堂效率，落實“雙減”。
——高靜
“進了北附門，就是北附人。”
北附與華僑中學守望相助、緊緊相依，交（jiāo）往更親密（mì）、合作更深入（rù）。相信隨著今後各項活動的開展與交流，海滄區北附學校和（hé）屏南縣華僑中學的山海情誼將愈加深厚。“山（shān）”盟“海”誓，共促生本課堂，雙方學校的教育教學工作也會更上一層樓！
校黨委
文_張莉昕
圖（tú）_“山海合作”北附教師團隊
編輯_張莉昕
審閱_蘭林強
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