3月15日，一件（jiàn）可怕（pà）的事情在山西省沁源一中不斷擴散。事件大（dà）致經過為：一高一學（xué）生在課堂上因兩次未能答上（shàng）生物老師（shī）提問，老（lǎo）師將其趕出教室，並連扇十幾個耳光，學生眼鏡被打散架，麵部受傷，之後倉惶逃開，尋求其他老師幫助。學生被家長接回後住進了（le）醫院，直（zhí）至晚上未能正常進食（shí），血壓持續升高，高壓170，低（dī）壓109，原因不（bú）明。目前，警方正（zhèng）在調查。
據被打學生同班同學反映，打人老（lǎo）師（shī）叫劉紅岩，係生（shēng）物老師。事件正是發生在上午的生物（wù）課上，被打學生為高一男生小成（化名），是一名住校生。當（dāng）時，小成（chéng）被叫起來回答（dá）問題，小成未能答上。後來（lái），小成再次被叫到，仍未能答（dá）上，並說“我不會”。隨即，小成被老師嗬斥走出教室站到了樓道，劉紅岩老師立馬追出了教（jiāo）室，隨後，學生（shēng）們便聽到了（le）老師打人的聲音，因為“動靜非常大（dà）”。
據小成媽媽介紹，上午約8時40分，她接到了孩子的電話，孩子在電話中要求趕緊接他回家。到校後（hòu），她在一辦公室見（jiàn）到了孩子，孩子當時感覺頭痛但能保（bǎo）持交流。關於（yú）孩子被老師連扇（shàn）耳光的情況，孩子的回憶是（shì），“第一巴掌眼鏡被打（dǎ）掉了，後（hòu）捂住左臉被扇右臉，捂住右臉被扇左臉，連續扇了至少10巴掌左右，頭感覺要懵了，便跑開想求助其它（tā）老師，後來碰到之前帶過的一位老師，才借了手機給家裏打了電話（huà）。”
小成媽媽表（biǎo）示，她到校了解情況（kuàng）後非常生氣，但還是盡量控製著情緒。讓她（tā）沒想到的是，當見到劉紅岩（yán）老師後（hòu），交涉中（zhōng），劉紅岩老師（shī）的一句話讓她（tā）更加氣憤（fèn），“你（nǐ）想去（qù）哪告去哪告”。不過，即便如此，她還是（shì）在多位老師勸（quàn）說下，帶著孩（hái）子回家了，準備讓孩子下午按時上課。可沒想到的（de）是，孩（hái）子回家後，一直頭（tóu）痛、頭（tóu）暈、心（xīn）慌，也未能進食，情緒非常（cháng）不（bú）安。感覺事態（tài）嚴重，她（tā）趕緊帶孩子去了醫院（yuàn），並撥打110報了警。下午1時左右，在沁源縣第一人民醫院，孩子（zǐ）被診斷為腦外傷後綜征、頜麵部軟組織損傷，測量血壓為150/100，再後來檢查發現耳朵充血，開始住院治療。期間，孩子情緒非常不穩定，對其它人產生排斥狀態。另外，整（zhěng）個下午（wǔ），孩子的血壓未能控製（zhì），持續升高，直至（zhì）晚10點，血壓已升到170/109。
對於孩子接下來會怎麽（me）樣，即便治療後有所好轉，今後會不會有後遺症？心理上的創傷怎麽愈合？小成媽媽（mā）非常擔憂，非（fēi）常害怕，“現在孩子根本不能提學校，一提學校就焦躁不安。”
此事發生後，同樣憂心的還有（yǒu）更多家（jiā）長（zhǎng），他們對學校的管理及部分老師產生質（zhì）疑，大部分（fèn）高一學生，及更多學生均為住校（xiào）封閉（bì）管理，其他孩子如果遇上如此“施暴”老師，孩子安全何在？又該如何（hé）及時（shí）求救？學校是否還存在其它安全隱患（huàn）？如此暴力的老師學校又怎麽處理（lǐ）？
小（xiǎo）成媽媽表示，下午期間，學校（xiào）有副校長來看過（guò）孩子（zǐ），並（bìng）和她談話說，希望能撤銷“報警（jǐng）”。目（mù）前，警方對（duì）此事正在調查中（zhōng）。
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