來源時間為：2022-12-21
成都武侯第一幼兒園：赴約“幸福樂園”，點燃幸福童（tóng）年（nián）
發布時間（jiān）：2022-12-2114:43:38_來源：中（zhōng）國網_作者：辜麗茜_責任編輯：閆景臻
中（zhōng）國網12月21日訊（辜麗茜）成都（dōu）市武侯區第一幼兒園是成（chéng）都市武侯區教育局直屬管理的一所公立幼兒園，於2017年9月開園。幼兒園是全國足球特色幼兒園、全國新教育實驗優秀學校、四川省防震減災科（kē）普示（shì）範學校、成都市節水示範學校、武侯區家庭教育示（shì）範校等，2022年成功創建成都市一級園。
幼兒園堅持以“為兒（ér）童幸福生活奠基”為辦園宗（zōng）旨，秉持“讓幸福成（chéng）為一種能力”的理念，努力建（jiàn）設“讓每（měi）一寸土地（dì）都彰顯教育和關懷（huái），讓每一個角落都蘊含（hán）文化和契機”的幸福樂園。
在（zài）幸福文化的構建中，幼兒園以（yǐ）價值引領為導向，以“自主管理”搭建教師平台，發現教師特長，促教（jiāo）師全麵發展（zhǎn）；以“主動參與”提升幼兒能力，培育獨立兒童；以“雙向溝通”促家園關係，轉變家長理（lǐ）念。通過各種活動，構建師與生、生與生、師（shī）與師、家與園之間幸福和諧的關係，助推“你的笑容，是我們的幸福（fú）”的園所文（wén）化。
注重價值引領，彰顯幸福文（wén）化
“在意（yì）識形態的建設中，教（jiāo）師隊伍的價值觀、文化構建（jiàn）會直接影響到幼兒價值（zhí）觀的（de）形成，也會影響（xiǎng）保教質量。”幼兒園園長黃雪梅（méi）介紹，為發揮價值引領的作用，幼兒園以共同閱讀為途徑（jìng），以身（shēn）邊優秀教師為榜樣，以豐富多彩的教師活動（dòng）為載（zǎi）體，構建園所教師精神文化——心態陽光、行（háng）動積極、團結協作、勇於創新。近三年來，幼兒園一（yī）共開（kāi）展共讀活動8次，共同閱讀（dú）書籍50本（běn）。
為助力教師的成長，幼兒園不斷完善製度建設，實行製度管理和人文管理（lǐ）相結合，踐行“民主管理，包容共進，開（kāi）放成長”的管理思路，在（zài）製度的（de）製定過程中，全體教職員工全程參（cān）與，人人（rén）皆是管理者，讓製度文化成為幸福文化建設的有力保障。
建園（yuán）以來，武侯一幼一直（zhí）采（cǎi）取（qǔ）項目負責製的形式，為每一位（wèi）有特長的教師提供展示的平（píng）台（tái）。“通過項目製的形式順利開展（zhǎn）了招生（shēng）、後勤保障、製度建設、園（yuán）所文化建設、早操（cāo）編排、自製教玩具、幼兒早操比賽等各（gè）項工作（zuò）。一個又一個的項目工作讓一批又一（yī）批的教師在實踐中不（bú）斷成長。”黃雪梅說道。
聚焦勞動核心素養，探索幼兒成長多元路徑
“幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責（zé）任感（gǎn），自信心以及自己處理問題的（de）能力，對幼兒今後生活會產生深遠影響。”因此，武侯一幼從生活自理（lǐ）入手，通（tōng）過幼兒力所能及的小事來培養幼兒的勞（láo）動意識，開發不同（tóng）年齡段幼兒的勞動項目。將勞動教育滲透到幼兒生活的各個方麵，有層次、有梯度地培（péi）養幼兒的自理能力和勞動意（yì）識。如，小班——服務自我，啟蒙勞動意識；中班——服務他人，感知勞動樂趣；大班（bān）——服務社會，養成勞（láo）動習慣。
除此之外，幼兒園還把勞動教育（yù）與特色（sè）課（kè）程進行融合，為幼兒打造趣味豐富的特色勞（láo）動教育場（chǎng）景。班（bān）級的種植角和樓頂利（lì）用花箱（xiāng）開辟的種植區，為幼兒勞動提供了充分的場地和內容，讓種植活動成（chéng）為了勞動的重要實施途徑；每周幼兒都會參加（jiā）的創意美術活動，既鍛煉了幼兒（ér）的手眼協調能力，又激發了他們動手的興（xìng）趣和能力；每班每月兩次的“香（xiāng）香小廚房”烹飪活動，讓幼兒樂在其中；每（měi）周一次的科探室活（huó）動是幼兒開心的時刻。
黃雪梅表（biǎo）示，特色勞動教育打破了學科邏輯組織的界限，以（yǐ）幼兒日常教學活動（dòng）為基礎，有計劃、有（yǒu）目（mù）的（de）地（dì）組織（zhī）幼兒在感興趣的事情中動手實踐與鍛煉，使幼兒從勞動中體會（huì）到幸福感。
強化課程建設，點燃幸福童（tóng）年
通過五年來的實踐和探索，武侯一幼逐步建構（gòu）了以多元化的共同性課程和特（tè）色化的（de）拓展（zhǎn）性課程為核心的幸福課（kè）程。共同性課程主要以主題活動（dòng）為主要實施（shī）形式，包含生活、遊戲、運動、學習四種活動類型，以保證（zhèng）幼兒均衡發展；拓展性課程主要（yào）以功能室活動、室（shì）內外聯合遊戲、節慶（qìng）係列活動等為主要實施形式，包含幸福時光、幸福（fú）味道、幸福田園、幸福樂園四個（gè）維度，以促進兒童幸福成長。
在推進課程的實施過程中，幼兒（ér）園充分挖掘環境資源，利用地下室車庫屋頂（dǐng）斜（xié）坡打造冒險島、連接（jiē）沙水池、騎行區、多功能運（yùn）動區，形成了豐富有挑戰（zhàn）的戶外遊（yóu）戲環境，同時以（yǐ）班級為單位開展班級區角遊戲（xì），以年級為單（dān）位開展跨班聯合（hé）創造性遊戲，為幸福（fú）樂園課程的開展提（tí）供了場（chǎng）地和資源；利用“花開校園”項目（mù），充分利用小花園、小花台、走廊、班級種植區，為幸福田園課程的實施提供了場地和資源；同時，打造的香香小廚房、妙妙屋、繪聲繪色、童心童畫四大（dà）功能室，為園所共同性課程和幸福（fú）味道課（kè）程、幸福樂園課程（chéng）提供了場地。
黃雪梅表示，未（wèi）來，在重視幸福（fú）文化的基礎上，武侯一幼將緊緊圍繞園所發展（zhǎn）目標（biāo），依（yī）托幸福課程，積（jī）極探索多元路徑，讓（ràng）教師、兒童、家長在（zài）這所幸福的園子裏，感受幸福、創造幸（xìng）福、幸福。
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