來源時間（jiān）為：2022-09-28
開學前夕，麵對眼前新書本、新書（shū）包，還有即將跨入的新（xīn）校園，6歲新生李心（xīn）怡既期（qī）待又開（kāi）心。換做數年前，如果沒有家門口新建成的祁（qí）門路小學，小心怡（yí）或許要（yào）過四個路（lù）口到另（lìng）一所小學就讀。
幸福是什麽？
就是在家門口（kǒu）好上學、上好（hǎo）學。這種“簡單（dān）”的幸福，如今在包河越來越（yuè）多的家庭（tíng）中上演！
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家（jiā）門口的優質教育資源越來越多了
伴著（zhe）秋日第一縷陽光，李心（xīn）怡背著書包和（hé）小夥伴們一同跨入嶄新的祁門路小學一年級教室，朗朗讀書聲響徹（chè）整個校園。
就在兩年前，父親李常德得知家門口就要建一所小學，“聽說新建的祁門路小學是歸屯溪路小學直管，屬於‘名校辦分校’。”能在家門口上名校，讓李心怡一家高興不已。
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圖丨祁門路小學
幸（xìng）福的不僅是李心怡一（yī）家。近年來（lái），我區堅持“因地製宜（yí）、量質並舉”，循序漸進擴大集團化辦學覆蓋範圍。截至（zhì）今年秋季新學期，全區義務教育階段招生學校共計85所（含校區），其中公辦義務教育階（jiē）段中小學80所（含校區）、民辦義（yì）務教育階段中小（xiǎo）學（xué）5所。2022年秋季學期招收新生近30000人，其（qí）中小學招收一年級新生18000餘人、初中招收七（qī）年級新生近12000人。
遙想2013年，包河以全省第一名的（de）成績成為安徽省首批“全國義務教育發展基本均衡區”。2022年，包河再次率先入選（xuǎn）全國首批義（yì）務教育優質均衡發展先行創建區。
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圖丨長三角教育“朋友圈（quān）”，包河已入群。
教育均衡，除了（le）對內挖潛，包河還深入對標（biāo）長三角（jiǎo）、拓寬教育（yù）國際視野，區教體局分別與上海世（shì）外教育（yù）集團合作創辦了合肥上海世外學校、與上海浦東新區協和教育（yù）中心合作創辦了合肥協和雙語學（xué）校，一群（qún）群多元發展、放眼國際的學生在（zài）這裏茁壯（zhuàng）成長。
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圖｜培養走向世（shì）界的（de）現代中國人
為孩（hái）子們做富有愛心的（de）“大先生”
為不斷擴大優質教育資源輻射麵，近年來，包河區（qū）除了擴大集團化辦學覆蓋範（fàn）圍，破解（jiě）“名（míng）校少”難題，還創新改革了（le）教（jiāo）學思（sī）路，讓校長親臨課堂，為教師們做高質量的領銜示範。
近日，安徽省特級教師、合肥市曙光小（xiǎo）學（xué）校長陳小勤（qín）來到該校三年級二班，執教（jiāo）語文公開課《海底世界》，這是曙光小學一年（nián）一（yī）度的課堂教學展示月活動。
據（jù）介紹，中小學書記校（xiào）長本身就是教學能手、骨幹教師、學科帶頭人等，任課教學不僅能起示範作用，還能在（zài）一定程（chéng）度上緩（huǎn）解區域師（shī）資緊缺矛盾，為打造“學在包河”教育品牌貢獻力量。
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圖丨陳小勤校長執教授課（kè）
在解決好“教（jiāo）什麽樣的孩子”問題上，除了做好孩子們（men）的“大先生”，包河還打破教師的編製界限，創新推出“共享教師”模式（shì）。
不久前，合肥師範附小三小音樂教師、音樂教（jiāo）研組組（zǔ）長許豔豔來到大圩鎮（zhèn）金葡萄小（xiǎo）學，指導合唱社團進行比賽訓練。
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圖_合肥市金葡萄小學
第一次帶學生排練歌曲《我（wǒ）和我的祖國》時，許豔豔感覺，學（xué）生對合唱感興趣，眼神中透露著渴望，但似乎和自己本校學生又“不太一樣”。“這群孩子比較膽怯、內斂，甚至不敢和我說話（huà）、交流，我就改變策略，先（xiān）讓他們（men）朗誦歌（gē）詞，把情緒調（diào）動起來，再進行歌唱技法教學。”
3個月（yuè）的集訓期內，沒有一個人請假。孩子（zǐ）們訓練勁頭足，性格也變得自信、開朗起來。最終，該校合唱團代表合肥市參加安徽省鄉村少年（nián）宮才藝展演，鄉村娃站上了大舞台。
“也許有的孩子（zǐ）一輩子都（dōu）不會從事藝體工作，也不會登上舞台，但這段經曆能夠讓（ràng）他們變得陽光、自信，這是學習藝體技能（néng）最大（dà）的意義（yì）。”許豔豔（yàn）感慨。
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圖丨鄉（xiāng）村娃娃在舞台綻放自信與光芒
因為“共享”，每個孩子都（dōu）有了接近、享受文化藝（yì）術的機會，也學會了發現美、感知（zhī）美、創造美。
因材施教（jiāo），讓每個孩子（zǐ）都學有所成
今年中考，來自合肥六（liù）十一中的（de）小凡考了不（bú）錯的成（chéng）績。小凡是合肥（féi）10多萬名（míng）進城務工人員隨遷子女（nǚ）中的一（yī）員。她所（suǒ）就讀的六十一（yī）中1800多名在校學生來自全國各地，其中，隨遷子女比例超過95%。
父母早出晚（wǎn）歸，為生計奔波，無暇顧及子女；孩子大多居住在出租房裏，有的家中甚至沒有一張書（shū）桌，更別（bié）說學習的氛圍——進城（chéng）務（wù）工人員的生活（huó）現狀，決定了多數孩子的（de）家庭教育基本缺失（shī）。
麵對這樣的學生，到底該怎麽教？這是一（yī）道教育難題。
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圖_合肥市第六十一中學南區
針對六十一中學生的基礎，老師們會根據他們的（de）特長，引導其往體育（yù）、藝術、職業教育等方向發展，讓他們擁有一技之長。
學校想方設法讓更多的學生參（cān）加（jiā）比賽，有時還會（huì）花錢外（wài）請專家輔導。“總之（zhī），我們所做的一切，目標隻（zhī）有一個，那就是絕不放棄任何一個人！”這些年來，一個又一（yī）個孩子被藝術所“改造”，該（gāi）校教師張卉介紹。
孩子們除了掌握（wò）藝術技能，更重要的是提升毅力與（yǔ）自信，開闊視野（yě）。“幫助孩子找到一條合適的成長路徑，需要老師（shī）扮演好‘啟蒙者’的角色。”
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圖丨隨遷子女關愛教（jiāo）育服務項目啟（qǐ）動
依據《合肥市新型城鎮化試點實施方案》，2020年，合肥市取消（xiāo）進城務工人員（yuán）子女（nǚ）定點學校，所有學校均接收外來人員，進城務工人員子女（nǚ）享受同等教育權利，“一樣就讀、一樣升學、一樣免費”。
隨遷人（rén）員子女定點學校的概念退出曆史舞台，但隨遷子女依然大量存在，六十一中的“特殊使命”也仍將繼續。
小凡無（wú）疑是（shì）幸運（yùn）的，她見證了隨遷子女就學（xué）政策的（de）變（biàn）遷，也見證（zhèng）了母校日新月異的發展（zhǎn）——如今（jīn）的六十一中環（huán）境日（rì）益改善，教育教學質量穩步提升。
小包手記
過（guò）去十年，包河教育發生了什麽（me）？
一組數（shù）據或可見證巨變（biàn）：教育領域累計投入超110億元、占財政支出的30%；建成（chéng）投用中小學、幼兒園86所，新增學位近10.4萬個，補充教師3500餘（yú）名，幼兒園公辦率、普（pǔ）惠（huì）率分別達到55%、90%。
十年來，包河教育改革創新創優，以“黨建引領（lǐng）·雙師聯動”助學支教公益行，聯動學校、家長、社會的多方教育力量，提（tí）升區域家庭教育的水平（píng）；打破教（jiāo）師的編製界限，采取（qǔ）跨校走教的方式去實（shí）現共享。
十年（nián）來，包河教育努力達成讓每個孩子都能好上學、上好學的樸素願望，努力拉近優（yōu）質學校與普通（tōng）學校的差距，努力實現偏（piān）遠、薄弱學校孩子與城區孩（hái）子公平“共（gòng）享”，努力培養每個孩子成為對（duì）社會有用的人。
如今的包河，一躍（yuè）成為全（quán）市（shì）教育大（dà）區、全（quán）省教育強區（qū），越來越多的家庭（tíng）正（zhèng）不斷收獲滿滿的幸福感、獲得感。
文章（zhāng）來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
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