一張書桌、一把椅子、一個茶杯和一隻筆筒，如果不是書（shū）桌上擺著的“校長林成畝”桌簽，根本看不出這是一間校長辦公室，但這就是浙江省泰順縣明德實驗學校校長林成畝每天（tiān）辛勤辦公的地方。
“我不需要豪華（huá）的（de）辦公條件，也（yě）不要傳（chuán）真機和眾多的公章等。校長就是要從繁雜的公務中脫身（shēn），給自己多留點時間思考，才能辦好（hǎo）一所學校（xiào）。”林成畝說（shuō）。
2016年7月（yuè），林成畝選擇回（huí）到（dào）泰順創辦明德實（shí）驗（yàn）學校，他一直用心用行動追逐著他的辦學理想，實踐著他的教育初心。
初生牛犢不（bú）怕虎
1996年，林（lín）成畝成（chéng）為泰順三中的（de）校長。因為太年輕，林成畝第一次（cì）去縣教育局開校長會的時候，門衛把他攔在門外，死活都不相信（xìn）他是校長。
“當時，別說門衛不信我（wǒ），學校裏的老師（shī）們和眾（zhòng）多學（xué）生家長也同樣擔憂，沒有資深教學經驗的新校（xiào）長，能管理好這所中學嗎？能把孩子們教好嗎？”都說初生牛（niú）犢不怕虎，林成畝說，當時他全憑一腔熱（rè）情在毫無經驗的情況下接過了這個重（chóng）擔。
為了能扛起校長的這份責任，林成畝雷厲風行，狠抓（zhuā）學校班子建設，不斷完善、落實規章製度，經常走進課（kè）堂認（rèn）真聽課調研，積極開展教研活（huó）動，以促（cù）進課堂教學改革。每次會上提出一份方案之前，他（tā）總是思慮再三，不停修（xiū）改（gǎi）完善，廣泛聽取其他教師的意（yì）見，力求拿出一（yī）份完善的方案（àn）。
林成畝在泰順三中任校長（zhǎng）時與其他師（shī）生的合影。受訪（fǎng）者供圖
百學須先立誌（zhì）。改變學校的風氣、增強孩子的自信心、激發學生的內驅動力，成為當務之急。而幫（bāng）助（zhù）林成畝打破這一僵局的，是一場小小的（de）廣播體操錄像比賽（sài）。
全市的廣播體操錄像比賽雖算（suàn）不上特別重大的比賽（sài），但是這樣的活動能夠增（zēng）強集體凝聚力，激發孩子們的集體榮譽感。林（lín）成畝決定從這場比賽入手，去鼓勵孩子們突破自（zì）我。
於是，在泰順三中的泥操場上，每個（gè）班級自行組織在（zài）課餘時間（jiān）一遍又一遍排練廣播體操（cāo）隊形，每個班級都在暗暗較勁看誰隊形齊、體操做得（dé）好。
比賽前一周（zhōu），林成（chéng）畝再將全（quán）體同學組織在一起進（jìn）行廣播體操的（de）合練集訓。“隻要（yào）我們用心去（qù）做就能做好，我們一點都不比城裏的學（xué）生差。”在林校長（zhǎng）的不斷激勵下，孩子們（men）精神百倍地（dì）投入（rù）到練習中，最終（zhōng）拿到了全市第一名的好成績。
在泰順三中任職三年，林成畝始終勤勤懇懇地（dì）工（gōng）作，泰順三中的校風（fēng）和學風變得越來越好（hǎo）。學校獲得縣級以上各（gè）類先進就達20多項，1998年泰順三（sān）中獲得了“浙江省師資麵貌變化最大的十所學校”稱號。
潛心鑽（zuàn）研“教育經”
在校長崗位上越走越順的林成畝，於2002年主動請纓去溫州市少年（nián）美（měi）術學校做一（yī）名普通的（de）初（chū）中科學老師。放著好好的校長（zhǎng）不做，卻要重拾教鞭做任課老師？麵對身邊（biān）人的不解，林成畝表示：“在校長崗位工作多年（nián），感覺自（zì）己已經不接地氣了（le），是時（shí）候重新站在（zài）教師的（de）崗位上審視自己，思考未來的教育方向。”
初來溫州的那段歲月，如今回憶起來雖然辛苦（kǔ）但卻收獲滿（mǎn）滿（mǎn）。他在溫州沒有住所，兩位好心人林堅強、林培明夫（fū）妻倆免費給林成畝提供了住宿的房間。因為沒有交通工具來去不便，有時候晚上幹脆就睡在學校（xiào）辦公室，白天（tiān）認真教學，晚上點燈夜戰，梳理記錄自（zì）己多（duō）年來的教育心得體會，總結教學方法，為了更加科學地研究學生性格和習（xí）慣的養成，他還自學了心理學知識。夜深了直接把被子鋪在辦公室睡覺，第二天在其他老師上班之前再把被褥藏在櫃子裏。
之後，林成畝先後在溫州（zhōu）市水心（xīn）教育集團、溫州市廣場路教育集團、溫州市白鹿外國（guó）語學校擔任總校長，優質的平（píng）台也給予（yǔ）了他（tā）更多深造（zào）學習的機會，他曾前往歐洲、美國和東南亞各國（guó）的學校考察學習，開闊了自己的國際視野。
林成畝在羅陽鎮中心小學教育理念。受訪者供圖
獨特（tè）而豐富的教育（yù）經曆讓林成（chéng）畝站在更高（gāo）的層次和更廣的維度去審視教育，捕捉時代對教育的要求。通過不斷地總結（jié）反思，他研究出了“26個細節養成習慣”和“3834學習法”，並將之（zhī）實踐在日（rì）常的學校教育管理中，取得了顯著成效，先後獲得溫州（zhōu）市名校長、全國中小學圖（tú）書（shū）館建設先進工作者等多項殊榮，成為溫州（zhōu）教壇（tán）響當當的標杆人物。
近年來，林成畝成立了名校長工作室，為全國各地的校長、教師們傳播先進的（de）教育（yù）思想、理念及方法，為培養好下一代四處奔波。
三十多年的教壇生涯，林成畝內心變得強大，教（jiāo）育理念也日臻成（chéng）熟。“萬事俱備，隻欠東風。”他一直（zhí）在等一個機會，可（kě）以親手創（chuàng）辦一所學校，在這片希望的熱土上去踐行自己的教育理念。
回泰順（shùn）追逐教育夢
星光不負趕路人，林成畝終於等來了自己的“東風”。2016年，為回饋家鄉，帶動泰順教育（yù）事業發展，他毅然辭去（qù）了溫州的（de）公職（zhí），回到泰順創辦泰順明德實驗學校。
“不為名不為利（lì），明德實驗學校就（jiù）是我的命。”林成畝把他的所有心血都傾注在了這所學校裏，從（cóng）學校（xiào）選址到手續審批、校園（yuán）設計、校舍建設、課程研發再到教師招聘培訓，事無巨細，親力親為。辦校5年（nián）時間，他（tā）從未休息過一天，吃住都在工棚裏解決，每一天都在為學校大大小小的事情奔（bēn）波（bō），隻盼著學校早日落成、孩子們早日入學。
泰順明德實驗學校開（kāi）學第一天，林成畝和學生家長合影留念。受訪者供圖
“最近5個月都沒回過家了，老婆也勸我何必自找苦吃。但這一（yī）切我甘之如飴。”林成畝笑著告訴記者，最近他忙著招兵（bīng）買馬，組建教師（shī）團隊。令他欣慰的是，很多優（yōu）秀（xiù）教師、校長（zhǎng）一聽說他這邊需要人手（shǒu），都放棄了事業編，願意（yì）追隨他到泰順這個小山城去共（gòng）同追逐教育夢。為招聘到更多優秀教師，林成畝遠赴溫州、杭州、寧波（bō）等（děng）地，多次上門才（cái）把一位位優秀教師給請到明德實驗來。
原溫州市龍灣區外（wài）國語小學教育集團校長（zhǎng）陳建傑就是在林成畝的感召（zhào）下（xià），來到明德實驗擔任副校長的。用陳建傑的話說，一個電話（huà）的功夫，林（lín）成畝就成功說動了他，“追求一份自己喜愛的教育事業，實現自己的教育理想是每一位校長（zhǎng）的追求。但（dàn）林校長比我們勇敢，他（tā）敢拚（pīn）敢（gǎn）做，所以我也想在（zài）老大哥的帶領下，去實（shí）現自（zì）己的教（jiāo）育初心。”
“一切為了孩子，讓孩子變得更好，讓教育回歸簡單（dān）。”陳建傑說，明德實驗學（xué）校今年9月招收了第一批小學一年級和初一年級學生，在（zài）熱鬧（nào）而有序的教學生活中，看著發生在孩子（zǐ）們身上欣喜的變化，讓他覺得一切都是值得的，他有（yǒu）信心與（yǔ）林校長（zhǎng）並肩作戰，將明德實驗（yàn）辦成一所優質的好學校。
跟陳建傑一樣，原溫州市廣場路小學骨幹教師、小學（xué）部校長陳麗豔（yàn）也（yě）放棄（qì）了優越的工作和生活（huó）環境，毅然投身明德學校。還（hái）有一（yī）大批有教育情懷、有愛心的（de）優秀（xiù）教師為了教育（yù）理想舉家遷徙，從全國各地紛（fēn）至遝來。
“這（zhè）尊孔子石雕是（shì）請河（hé）南的大師雕刻的。”“等秋天銀杏葉黃了，這裏就是最美林蔭小路了（le）。這些銀（yín）杏（xìng）樹可是（shì）遠赴江蘇運回（huí）來的。”“校（xiào）門是學校精神氣質的象征，我專程請了杭州設計師操刀設計，效果還是很滿意的。”……對於這座他親手（shǒu）打造的學校內的一（yī）磚一瓦、一草一木，林成畝都如數家珍。他熱情的笑容裏，藏著對教育事業、對學（xué）生毫無保留的沉甸甸的愛。
責編：王蕭蕭、康夢琦)讓更多人看（kàn）到
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