來源時間為：2022-07-11
作為安徽援藏（cáng）教師（shī）、西（xī）藏自治區山南市第二（èr）高級中學校長，李敏最近常常想（xiǎng）起2019年7月（yuè），飛（fēi）機落地拉薩貢嘎國（guó）際機場，自己第一次踏上這片土地的那一刻。3年來，高原的（de）日光讓他看起來要比剛（gāng）來時黢黑、粗獷。
歸期進入倒計時。
作為安（ān）徽（huī）援藏教師、西藏自治區山南市第二高級中學校長，李敏最近常常（cháng）想起2019年7月，飛機落地拉薩貢嘎國際機場，自己第一次踏上這片土地的那一刻。3年來，高原的日光讓他看起來要比剛來（lái）時（shí）黢黑、粗獷。
2019年5月，教育部、中（zhōng）組部等（děng）五部門（mén）印發《關於做好新一批“組團式”援藏教（jiāo）育人才選派（pài）工作有關事項的通知（zhī）》，將新一輪教育人才（cái）“組團式（shì）”援藏工作納入第（dì）九批援藏幹部人才計劃統一管理。這一年（nián），來自全國17個對口支援省（市）的400名援藏教師背好行囊，上了高原。
“支援一所學校、示範一個（gè）地（dì）市、留下一支隊伍。”3年來，各“組團式”援藏教育工作隊創新幫扶方式、豐富援藏內涵，聚焦（jiāo）受（shòu）援學校教育教學質量提升和師資隊伍（wǔ）建設等關鍵任務，盡（jìn）己所能真情融（róng）入，助力（lì）西（xī）藏基（jī）礎教育質（zhì）量（liàng）提升。
重輸血、強造（zào）血
師資培訓有新意（yì）
“我們不僅有了（le）昌都第一個科技教室，組建（jiàn）了‘康巴無人機（jī）、機器人戰隊’，還在援藏教師的（de）帶領下，代表西藏自治區首次參加了全國性的機器人（rén）比賽。”去年（nián），在（zài）昌（chāng）都市實（shí）驗小（xiǎo）學成立70周年之際，學校的（de）少（shǎo）先隊員們提筆寫下了對天津援藏教師的感（gǎn）謝。
第一次來到西藏，走在校園裏，天（tiān）津援藏教師、昌都市實驗小學校長李東銳發現，當地教育的軟（ruǎn）硬件條件（jiàn）都不差，但是音體美等專業教師（shī）相對缺乏。2019年，隨著天津“組團式”援藏團（tuán）隊的到來，昌（chāng）都市實驗小（xiǎo）學不僅開起了無人機編程、機器人操作等科創課（kè）程，還通過雲課堂與天津小（xiǎo）學生一起上音樂課。
從（cóng）無到有、從有到優，在新一批（pī）“組團式”教育援（yuán）藏工作中，除了選派教育（yù）管理人員和數（shù）理化等緊（jǐn）缺學科教師外，音（yīn）體美、心理、科技等專業教師力量的加入（rù），讓當地（dì）學生“五育”並舉、全麵發展更加（jiā）可期。在日喀（kā）則，山東援藏教（jiāo）師張誌強被稱為當地心（xīn）理健康教育的“拓荒者”；在拉薩那曲第一高級中學（xué），浙江援藏教師發揮所長，不僅辦起了女子籃球隊、美術社（shè）等社團（tuán），還建成了學（xué）校第一間通用實驗室；在山南市第二高級中學，安徽援藏教師金慧琳帶領（lǐng）學生組建了藏漢雙語黃梅戲社團，促進皖藏兩地文化交流。
教育援藏要“輸血”，更要“造血”。3年來，各（gè）援藏工作隊通過完善“傳幫帶”工作機製，持續不斷地為西藏教育打造一支“帶不走”的（de）教師隊（duì）伍。
在日喀（kā）則小學，吉林援藏工作隊實施“格桑花種子計劃”援藏項目，投入資金近640萬元，用於受援學校名（míng）師工作室、教師能力提升等（děng）建設工作，打造師資培訓的長效機製。福建援藏工作隊引入福建（jiàn）名（míng）師工作室模（mó）式（shì），建起了昌都首（shǒu）個名（míng）師工作室——“福建援藏名師工作室”，由援藏（cáng）教師帶（dài）領本地骨幹教師開展名師（shī）視導、名師大講堂等活動，幫助本地教師補短板、提能力、強本領。
2020年（nián），在昌都（dōu）市小學教師教學競賽中，昌都實驗小學數（shù）學教師擁青卓瑪獲得了二等獎。從照本宣科講知識的年（nián）輕教師到如今引導學生在活動中發現數學規律、形成數學思（sī）想的教學能手，卓瑪說，最感謝天津援藏教（jiāo）師手把手地引（yǐn）導自己成長。
強化輻射、突出共享
援助模式（shì）有新招
“我把課堂上的熱鬧稱作一（yī）種虛假繁（fán）榮。”在（zài）日喀則（zé），山東援藏教師、日喀則第一高級中學校長薛（xuē）慶師常常在校內外聽課，在看似有問有答的課堂互動下，他發現，教師（shī）們提的問題大多是“對錯”“是否”類的簡單選擇。
在從教32年、援藏4年的薛慶師看來，比起頂崗上課的教師，今天的（de）教（jiāo）育援藏工作，更需要（yào）著眼於受援學校管（guǎn）理和教學研究水（shuǐ）平的（de）提（tí）高，“不（bú）少學校的（de）管理理念、方法，還停留在內地（dì）上世紀90年代的水平（píng）”。
“組團式”教育援藏有著（zhe）握（wò）指成拳的合力，可如何輻射影響更多本地（dì）學校，進一步發揮（huī）教育援藏效益？按照“建好一所學校、代管一所學校、示範一個地區”要求，各援（yuán）藏工作隊創新援助（zhù）工作模式，突出示（shì）範（fàn）引領作用，致（zhì）力（lì）於以21所受援學校為核心（xīn），擴大教育援（yuán）藏影響範圍。
“以‘一（yī）對（duì）多’的模式，我們通過（guò）上海—珠峰教育質量攻堅聯盟、上海—珠峰（fēng）教師（shī）培（péi）訓示範（fàn）基（jī）地等，輻射帶動日喀則市非受援學校，共享教育人才‘組團（tuán）式（shì）’援藏資源。”上海援藏教師、日（rì）喀則（zé）市上海實驗學校（xiào）校長張必勝介紹，目前，學校已經結對幫扶日（rì）喀則市5所學（xué）校。
在“以省包校”的（de）基礎上對教育援藏工作進（jìn）行延伸，湖南工作隊（duì）通過實施“山南湖南學（xué）校聯盟”工程，以“一所學校包一個學科”的方法，整合起了湖南省（shěng）長沙市實驗（yàn）小學、長沙市天心區桂花坪小學等6所知（zhī）名小學資源，與山南市三小以及市直（zhí）、縣區其他小學組成山南湖南優質小學聯盟；以對口支援校拉薩第一中學為核心（xīn）校，江蘇援藏工作隊將拉薩那曲市（shì）第二中學、拉薩阿裏河北完全中學等7所（suǒ）學校（xiào）納入發展（zhǎn）共同體範圍，聯合開展（zhǎn）“同課（kè）異構”教科研（yán）活動以及（jí）期中期末聯考（kǎo）等活動。
2021年（nián）7月，日喀則齊魯教（jiāo）育集團在日喀則掛牌成立（lì），標誌著山東“組團式”教育援藏向“集團化辦學”的轉型升級。借助教育集團模式，山東援（yuán）藏工作隊以受援學校為中心，進一步延展了組（zǔ）團幫扶半徑，已吸納日喀則各（gè）區縣12所學校為成員校。
“以往我們集中資源主要對口（kǒu）支援一所學校，對區域（yù）內其他學校的送教（jiāo）幫扶（fú）開展得相對隨意。組成集團後，山東援建（jiàn）學校、組團幫扶學校和援建縣區學校建立起了更緊密（mì）的聯係。”薛慶師說，借助“集團化”援藏模式，有助於幫助更多學校提升（shēng）管理、教學研究水平，推動先進課改理念的傳播生根。
迎接（jiē）挑戰、擁（yōng）抱變化
“雲平台”答新題
“校長姐（jiě）姐，我不太懂如（rú）何（hé）把國家的概念和我國的國家性質聯係起來。”“校長姐姐，今天上午第4節（jiē）課您能來聽一下嗎？幫我指導一下。”在林（lín）芝市第（dì）一中學，廣東省第九批援藏教師黃夢華是思政課教師桑吉拉姆眼中親切又厲害的“校長姐姐”。
2020年秋季學期，西藏高中起始年級統一使用國家統編語文、思想政治、曆史3科教材，這（zhè）對3科教師提出了更高要求。
2021年4月15日，黃夢華和桑吉拉姆一起給高三學（xué）生（shēng）上了一堂直播公開課。課堂之外，借助當地教（jiāo）育“雲平台（tái）”，更多的（de）教師觀摩（mó）了這堂公開課。
3年來，17支援藏工作隊不斷加快推進受援（yuán）學校（xiào）信息化建設，利用信息化手段開展區（qū）內外學校同步課堂、同步教研、異地授課、師資培訓、教學交流（liú）等活動，推動優質教育資源“雲上見（jiàn）”。
今年4月，陝西省西安高新第（dì）一中學和西藏拉薩阿裏地區高級中學（xué）的學生在“雲端”共上（shàng）一堂思政課。這（zhè）也標誌著陝西教育援藏“雲校”建設項目正式啟動。
借助5G網絡技術，西安高新一中直播教師作為“線上主講教師”，負（fù）責每日教學授課，拉薩阿裏地區高級（jí）中學（xué）教師（shī）則在線下開展（zhǎn）課前（qián）預習、課中筆記、課後答疑等學習效果提升工作。一根網線，牽起（qǐ）了優質教育資（zī）源共享、線上線下同步的異地雙師課堂。
聚焦異地教研，天津援藏工（gōng）作隊啟動了津藏互通優秀領路課“雲平台”，為天津、昌都兩地教師常（cháng）態化（huà）教（jiāo）研（yán）搭建渠道，該（gāi）平（píng）台已開展（zhǎn）14場線上教研活動，涉及（jí）語文、數學、道德與法治、科學、美術、音樂、科技等7個學科，昌都市一區十縣的1000多名教（jiāo）師參與（yǔ）其中。上海援藏工作隊通過上海·珠峰師訓雲平台——“雲教（jiāo）研”係列活（huó）動的開展，邀請專（zhuān）家21人進行遠程教研，日喀則市學科教師1260人次（cì）參（cān）與教（jiāo）研，加強了滬藏兩（liǎng）地教育資源共享。
發揮教育援藏橋梁紐帶作用，重慶（qìng）援藏工作隊牽線昌都市第一高級中學與重慶市西藏中學結成友好學校，兩校聯合開展“雲（yún）課堂”“雲（yún）教研”等線（xiàn）上活動45場次，培（péi）訓教（jiāo）師258人，組織開展青年教師線上交流（liú）活動45場次。
從“雲課堂（táng）”“雲教研”新手到如今（jīn）的“樂在其中”，日喀則市崗巴縣中學教（jiāo）師桑珠次仁認為，網絡信息（xī）技術不僅方便自己回看、進行教學反思，還為自己與其他優秀教師（shī）交（jiāo）流打開了一扇方便之窗。
作（zuò）者：本報記者梁丹
編輯：趙曉雪（xuě）
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