最年輕的廈門援疆教師點燃學（xué）生科技（jì）創新夢
和妻子視頻通話時，她總是寬慰我，讓我別擔心家裏，安心做好（hǎo）援疆工作。
【人物名片】
孫東振
廈門市海滄區東孚中學物理高（gāo）級（jí）教（jiāo）師，支教吉木薩爾縣第一（yī）中（zhōng）學，擔任物理教（jiāo）師。
孫東振
如果不是受疫情影響，今天，孫東振應該會在新疆度（dù）過他的教師節，而這（zhè）將是他在新疆度過的第三個教師節。作為廈門援疆教師團隊中最（zuì）年輕的一員（yuán），孫東（dōng）振已經是二度援（yuán）疆的“老兵（bīng）”了。
二度援疆家人全力支持
孫（sūn）東振（zhèn）說，作為一（yī）名青年教（jiāo）師，他很早就有去（qù）祖（zǔ）國邊疆，用自己的（de）所學所長（zhǎng）為當（dāng）地教育服務的想法。當得知學校有援疆教師名額時，他第一時間向組織提（tí）交了報名申請。盡管當時要去援疆得到了家人的全力支持，但孫東振的內（nèi）心依然帶著愧疚。因為，當他離家時妻子二胎已經三個月了，在妻子最需要他的時候，他（tā）卻無法陪伴。後來，因（yīn）為疫情原因，孫東振久（jiǔ）久不能歸家，當他第（dì）一次放假回家時，女兒已經出生（shēng）了。“援疆期間，和妻子視頻通話（huà）時（shí），她總是寬慰我，讓我別擔心家（jiā）裏，安心做好援疆工（gōng）作。”孫（sūn）東振說。令他最（zuì）感動的（de）是，當他為（wéi）完成尚（shàng）未實現的援疆目標，想再次留下援疆時，妻子依然毫不猶豫地全力支持（chí）。“用她的話說，最困難的時（shí）候都過去了，你就放心去幹，繼續實現未完成的（de）目標。”孫東振說，那一刻他覺得自己太幸福了。
既然家人（rén）給（gěi）了最大的（de）支持，自己就要努力做好（hǎo）教育援疆工作，為受援學（xué）校帶來不一樣的（de）東西。來到掛職的吉木薩爾縣一中後，孫東振發現，當地學生在物理學科上的綜合素質相較於廈門學生弱了不（bú）少。“剛來的第一（yī）學期，我泡在學校實驗室設計一些（xiē）課外活動和實驗，課後積極和同學們溝通交流，及時調整教學策略。”孫東振說，經過一段時間的努力，學生（shēng）的學（xué）習興趣（qù）和成績都有了明（míng）顯的進步。
在學校成立航模（mó）社團激發學生（shēng）學習興（xìng）趣
孫東振剛來第一個月，他就發現當地（dì）學生（shēng）動手實踐能力不錯。於是，他籌劃在學校建（jiàn）航模社團。從構想（xiǎng）、設計、資（zī）金申請再到社團（tuán）運行，孫東振（zhèn）親力親為，僅僅一（yī）個月（yuè）的時間便把事情（qíng）做成了。學（xué）校有了航模教室，學生們上航模社團課的積極性更高了，每次上課都提前趕到教室門口（kǒu）等著他（tā）開門。錢豪傑是孫東振援疆第一年教過的（de）學生。他說，孫老（lǎo）師常在（zài）QQ群裏發（fā）趣味試驗，引導大家學習物（wù）理知識。
看到學生（shēng）們對動手實踐有這麽強的興趣，孫東振便產（chǎn）生了為學校籌建一個創客中心的想法。“讓學生們去（qù）接觸更多的科技領（lǐng）域，激發他們對科技的興趣，還能提高（gāo）他們的學習興趣。”孫東振說。從設計到審批再到建（jiàn）設，孫東振前後花了（le）近15個月的時間跟進，為了實驗室能順利建成，他更是在第一次（cì）援疆（jiāng）期滿後又主動申請再留任一（yī）期（qī）。功（gōng）夫不負有心人，創（chuàng）客中心在今年6月份順利揭牌投入使用。這（zhè）個涵蓋了機（jī）器人、3D打印、人工智能、無人機、通用技術等先進教（jiāo）學活動器材的創客中心，不（bú）僅滿（mǎn）足了學校科技製作教學、活動（dòng）、競賽、展示等需（xū）要，還將在涵養學生（shēng）科學（xué）素質方麵發揮長遠的作用。
作（zuò）為二度援疆的（de）“老兵”，孫東振三年裏結了兩戶“親戚（qī）”，他的（de）物理課代表薩亞古麗家（jiā）正是其中一戶。平時隻要有空，他都會找薩亞古麗聊聊天，了解她的學（xué）習情況（kuàng）。工作之餘，他還會找機會去薩亞（yà）古麗（lì）家（jiā）坐坐，和他們一家（jiā）拉家常，增進彼此的感情。今年暑假（jiǎ），孫東振妻子和孩子來疆探親（qīn），他（tā）還帶家人一起去了薩亞古麗家體驗哈薩（sà）克族的古爾邦節。
用真情和（hé）關（guān）懷激勵學生幫助年輕教師增強授課技能
我相信每個學生都（dōu）是獨一無二的存在，都具有學習、創造的潛能。
【人物名片】
黃彩軍
廈門市新店中學（xué）化學高級教師，現支教於吉木薩爾縣第一中學，擔任高一化學（xué）教師（shī）。
黃彩軍
黃彩軍說，去年3月，在上一批翔安援友（yǒu）的牽線下，她曾與吉木薩爾縣第一中學的毛海紅老師隔空同上了一堂公開課。當時，視頻中新疆孩子的笑容深深地印在黃彩軍的腦海中（zhōng）。“如果我（wǒ）能和那些少（shǎo）數民族的學（xué）生一起（qǐ）學（xué）習生活，了解他們（men）的風俗，教他們知識，為民族團結和（hé）祖國邊疆的教育事業盡點綿薄之力，那該多好。”黃彩（cǎi）軍說，那一刻她（tā）便產生（shēng）了（le）援疆的念頭（tóu）。而當組織選派第（dì）八批下半輪（lún）廈門教（jiāo）師隊伍（wǔ）時，她第一時間報了名。
多鼓勵多談心幫（bāng）學生（shēng）減輕心理壓力
進入支教狀態後，黃彩（cǎi）軍發現，當地孩子性格熱情開朗，他們不管學（xué）習（xí）怎樣，總願意湊到她（tā）的身邊，積極主動回（huí）答問題，希望得到她的表揚。當然，她也在思考該如何激發班裏成績（jì）較差學生的學習主動性，“我相信每個學生都是獨一無二的存（cún）在，都具有學習、創造的潛能。”黃彩軍說，育人（rén）是良心活也是技術活，找對方法讓（ràng）不愛學習的學生感受到你內心的（de）真誠（chéng）與熱（rè）情（qíng），一定會讓他們得到改（gǎi）觀。
由於當地學校分層次編班，教不（bú）同層次（cì）的班級感覺（jiào）很不一樣，但黃彩軍總能引導學生積（jī）極學習。今年上半年，高一平行班有次小測試（shì），有個同學幾（jǐ）乎全錯，黃彩軍便把他叫到辦公室了解情況。原來這位同學因為在實驗（yàn）班壓力大，自己要（yào）求轉到平行班。了解情況後，黃彩軍多次找他談心，肯定他的優勢，鼓勵他放下包袱。每次（cì）上完課後（hòu），黃（huáng）彩軍還對他額外增加學習要求。在黃彩軍的關心和鼓勵下，上課（kè）時，他總（zǒng）會積極主動（dòng）地（dì）回（huí）答老師提的問題，不懂會下課時追過來問，小（xiǎo）測成（chéng）績也一次比一次好（hǎo）。黃彩軍說，後（hòu）來每次上（shàng）化學課（kè）前，這位同學都（dōu）會跑到一樓辦公室（shì）幫她拿上課資料，陪她上（shàng）三（sān）樓教室，一路（lù）跟她聊天。“當得知我年底就要回（huí）廈門，不能教他到畢業，他還（hái）說以後要努力考到廈門去，就能經常看望我了（le），這名學生真的讓我很（hěn）感動。”黃彩軍說。
組織同課異構教研（yán）活動主動幫助青年教（jiāo）師成長（zhǎng）
不僅做好本職（zhí）教學工（gōng）作，用真情和關（guān）懷激勵著學生，黃彩軍還（hái）積極主動幫助當地青年教師成長。2021年，新疆開始使用新教材，因學校高一化學教師較少，一位化學老師還承擔年級組長（zhǎng）的工作，黃彩軍便主動挑（tiāo）起校本作業設計和幫助三位年輕教師成長的擔子。“我會讓三位年輕老師（shī）隨時進我的課堂聽課，尤其是賀玲（líng）玲老師，開學前幾（jǐ）周幾（jǐ）乎每節內容都先聽課再自己上。”黃彩軍說（shuō），一學期後，賀老（lǎo）師課堂教（jiāo）學效（xiào）率有了很大的提升，對新教材內容難度的處理也（yě）越（yuè）來越嫻熟。
今年上半年，黃彩軍特地組織了同課異構教研活動，四位老（lǎo）師在不同的班級（jí）上了（le）一堂內容相同的《認識有機物》的課（kè）程，並通過之後的評課總結教學決策。黃彩軍的徒弟雷華老師結合四位老師授課的優點，又多次（cì）對這一內（nèi）容進行磨（mó）課，最終，雷華的這節《認識有機物》的課獲得（dé）了2022年昌（chāng）吉州普通高（gāo）中新課程新教（jiāo）材優質課評比大賽三等獎。“非常（cháng）感謝黃老師的幫（bāng）助指導，讓（ràng）我在比較中（zhōng）反思（sī）交流，取長補短，提高了課堂駕馭水平。”雷華說。
利用周末深入村鎮家訪自掏（tāo）腰包（bāo）為困難家庭孩子買書買衣服（fú）
她用自己無私的付出，感染著大家。
【人物名片】
甘麗卿
廈門市集美職業技術學校高級講師，現支教於吉木薩爾（ěr）縣中（zhōng）等職業技（jì）術學校（xiào），擔任語文教（jiāo）師。
甘麗卿(右一)
和（hé）其他援友相比（bǐ），來自集美職業技術學校的甘麗卿可以稱得上“支教老兵”了。在來（lái）援疆之前，她剛從重慶萬州支教結束。丈夫有自己的工（gōng）作，兒子還在大學讀書，家中並無負擔的她得知有援疆名額後，第一時間報了名。“趁現在家裏沒有（yǒu）負擔，希望能為新疆的教（jiāo）育事業盡自己的一點綿薄之力。”甘麗卿說，之（zhī）前的支教經曆告訴她，還有一些（xiē）偏遠的地區仍（réng）需要支教教師，而（ér）支教（jiāo）也是教師（shī）為社會貢獻個人價值的最（zuì）好途徑。
關心學生生活讓孩子感受到老師的善意
來到掛職（zhí）的學校後，甘麗卿發現，自己（jǐ）的這趟支（zhī）教之旅注定沒那麽輕鬆。“學校生（shēng）源中百分之八十多（duō）都是少數民族學生，大部分普通話不（bú）太好，授課過程中溝通（tōng）較為困難。”甘麗卿說，而最讓她困（kùn）擾的是（shì），部分孩子學習（xí）興趣不高，上課不好好（hǎo）聽講，甚至（zhì）還（hái）會睡覺說話。
甘麗（lì）卿明白（bái），強硬的課（kè）堂管理可能會讓（ràng）學生產生逆反心理。於是，她開始調整教學方法，加強溝通，努力和學生（shēng）做朋友，讓（ràng）他們自主地愛上學習。甘麗卿經常利用周末深入村鎮家訪，更深入地了解了困難家庭的孩子。為了鼓勵他們，她還自掏腰包給他們買（mǎi）衣物和（hé）書（shū）籍。在學校，來自南疆的學生長期住在學校，隻有到周末在老師的陪伴下才能走出校門。甘麗（lì）卿知道後，多次帶他們去（qù）購（gòu）物（wù），陪他們吃（chī）飯，並告訴學生有需要盡（jìn）管開口。孩子們感（gǎn）受到這（zhè）位援疆（jiāng）教師的善意，慢慢地改變了以（yǐ）往在課（kè）堂上的（de）風氣，開始認真學習起（qǐ）來。
鼓勵學生參加各類活動全程陪同排練選道（dào）具挑衣服
支教期間，她還積極鼓勵學生（shēng）參加縣裏舉辦的各類活（huó）動（dòng），提升（shēng）自我，並親自對學（xué）生進（jìn）行指導。賽後獲得佳績的學生，自信心得（dé）到提升，學習動力更強了。今年四月份，吉木薩爾縣（xiàn）教育局主辦了“從小學黨史，永（yǒng）遠跟（gēn）黨走”的主題朗（lǎng）誦大賽。甘麗卿親自（zì）對（duì）六名少數民族的學生進（jìn）行指導。“參賽前兩星期，每天下午我都會（huì）帶著她們在圖書館排練，從聲調（diào）的調整到身姿的塑造，從道具選擇到服裝安排（pái），我都細致地替她們考慮。”甘麗卿說，也正是在指導過程的相處中，她慢慢（màn）地和這群活潑的少女拉近了心靈的距離。後來，這（zhè）組同學在此次比賽中獲得了三等獎，在隨後的六月份，這個朗誦作品（pǐn）報（bào）送到昌（chāng）吉州（zhōu）後斬獲（huò）了一等（děng）獎。學生們非常興奮，說從來沒有得到過這麽高的榮（róng）譽，她們更加喜（xǐ）歡閱讀了。
在吉木（mù）薩爾期間，甘麗卿積極（jí）融入當地，和當地同事打成一片，用實（shí）際行動踐行了“民族團（tuán）結一家親”。縣教工委組織全縣教職工（gōng）女排比賽，學校女排參賽人手不（bú）夠，為能湊成完整隊（duì）伍，年近五十的甘麗卿主動要求（qiú）加入。為了不給（gěi）隊伍（wǔ）拖（tuō）後腿（tuǐ），她更是咬牙（yá）堅持和隊員們一起訓練了一個月。“在那一個月裏，我跟一群年輕的教師朝夕共處，在烈日的炙烤下一點點進步，從潰不（bú）成軍到逆襲小勝，留下了太多的汗水和歡樂。”甘麗卿（qīng）說。
甘麗卿的積（jī）極熱（rè）情（qíng）也給當地年輕同事留下了深刻印象。在學校語文教研室年輕同事汪芹芹眼中，甘麗卿就是一個對生（shēng）活充滿（mǎn）激情活力，對學生無私關愛，對同事熱情關心的（de）長輩，“她用自己無（wú）私的付出，感染著大（dà）家。”
輔導（dǎo）學生參加職業技能競賽兩次組織當地師（shī）生來廈實訓
我熱愛（ài）職（zhí）業教育，希望能（néng）為祖國邊疆的職業教（jiāo）育盡自己的一份綿薄之力！
【人物名片】
陳豐
集美工業學校汽車運用（yòng）與維修專業高級講師，支教吉（jí）木薩爾縣中等（děng）職業技術學校，擔（dān）任汽車維修專業教師。
陳豐(中)
就在上個月，在今年（nián）的全國職業院校技能大賽中，由吉木薩爾（ěr）縣中等職業技術學校選（xuǎn）派的參賽選手，在（zài）高手如林的競爭環（huán）境下突破重圍（wéi），最終斬獲了中職組汽車營銷賽項三等獎（jiǎng）。盡管沒（méi）能摘得桂冠，但作為一個縣級職業院（yuàn）校能獲三等獎的殊榮已屬不易。事實（shí）上，自去年以來，吉木薩爾縣中等職業技術學校已連（lián）續收獲了好幾個自治區乃至（zhì）全國職（zhí）業技能領域的獎項。能獲這些榮譽，來自廈門（mén）集美工（gōng）業學校的陳豐貢獻很大（dà），可以說，正是有（yǒu）了這位援疆教師（shī）的助力，才有了該校在職業（yè）技能競賽領域的風光無限。
援友眼中“消失的（de）人”原來泡在實訓（xùn）基地裏
作為（wéi）一（yī）名對職業教育葆有激（jī）情的教師，陳豐有著14年中職教育方麵的經曆（lì），在專業教學、基地建設（shè）、教學管理方麵經驗豐富，稱得上中職教育的老人。被學校選派前（qián）來援疆，恰好讓他這身好本事（shì）用到對的地方。“雖然當地中職教育水平在全州排在（zài）前列，但學（xué）校長期（qī）發展依然需要援疆教師的接續助力，尤其是在一些新學科的建設上。”陳豐說，“我熱愛職業教育，希望能為祖國邊疆（jiāng）的職業教育盡自（zì）己的一份綿薄之力！”
在吉木薩（sà）爾縣中等職業技（jì）術學校（xiào）支教期間，陳豐擔任（rèn）汽車維修專業三個班的教學任務。除了盡職盡（jìn）責完成教（jiāo）學任務（wù）之外，陳豐給大多數援友留下的印象便是:每天早出晚歸（guī），似乎（hū）是個消失的人。原來，他所
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