來源時間（jiān）為（wéi）：2022-09-21
從教34年（nián），先後（hòu）到郴（chēn）州市十一完小、郴州市駱仙小學、郴州市九（jiǔ）完（wán）小、郴州市三完小擔任校長（書記），他（tā）像“堂吉訶（hē）德”一樣，懷（huái）著憧（chōng）憬（jǐng）和夢想在教育路上努力拓荒，開出了“子校蝶變、新（xīn）校崛（jué）起、名校揚（yáng）峰”等一張張優異的成績單。他就是北湖區優秀校長、現任郴州市三完小（xiǎo）黨總支書記--陳波。
陳（chén）波為北湖區師德巡講團成員授課。
學為先，而後行。陳波先後參加各級各類校長（zhǎng）研修班學習13次，並被評為“湖南省第四批（pī）小學未來（lái）教育家培養高端研（yán）修班（bān）優秀學員”。他（tā）是湖南省第二批中華優秀傳統（tǒng）文化特色基地校長（zhǎng）培訓班（bān）導師（shī），湖南（nán）省教師工作坊研修小學校長項目授課專家，郴州市小學校長（zhǎng）任職資格培訓授課專家（jiā），湖南省教師培訓培養江華縣駐點實踐指導專家，先後為近1000名中小學校長授課。
子校蝶變辦有特色的學校
2010年8月，陳波來到郴州市（shì）十一完小擔任校長，這也是他第一次坐在“正職”的位置上。麵對的是（shì）下湄橋（qiáo）片區七家改製後（hòu）的企業子弟學校合並而來的十（shí）一完小，他有些迷惘—教師來自不同單位，缺乏向心力；留守兒童特別多，有的還存在心理（lǐ）問題（tí）；家（jiā）長對學校不信任，家校矛盾重重等困難。
“人生隻要有信念，辦法總比困（kùn）難多”，陳波說，“我來了，我就要將十一完小建成下湄橋最漂亮最有特色的學校”。
為了心中的信念，陳（chén）波坐50元一（yī）趟的綠（lǜ）皮火車，住60元（yuán）一（yī）晚的賓館，省吃儉用自費到長沙的大同、育英、育才等名校，學習了一個月。進不（bú）去的，他就站在校外看，有被學校誤解過、懷疑過，最終因“精（jīng）誠所至、金（jīn）石為開”，感動了一些（xiē）名校長，他們（men）毫無保留的為他傳授了治校方略，如（rú）文化興校、家校共育（yù）……。
學而思，變而進，恒而成。他說（shuō）“擰繩”法則，是子校蝶變的核心。學校班子含中層，7所子校必兼顧，在謀劃中，集智慧；各年級教師，7所子校必考慮，在（zài）互學中，求進步；每個辦公室，大家（jiā）必混坐，在交流中，促團結。正是這個法則，“勁往一處使、心往一處想”的濃厚（hòu）氛圍，在十一完小悄然形成。
學校“星光大道”“宣傳（chuán）長廊”“非（fēi）遺文化”等（děng）一批特色校園文化（huà）孕育而生。有優秀學生、優秀少先隊伍、優秀教師、優秀家（jiā）長、優秀班（bān）主任（rèn）、優秀校領導……在100米星光大道兩旁矗立，無聲處傳遞榜樣的力量；有法治（zhì）宣傳、德育宣（xuān）傳、廉政宣傳、安全（quán）宣傳等未成年人思想道（dào）德建設宣傳（chuán）專欄，成為師生學習（xí）的新陣（zhèn）地。有泥塑、書法、剪紙等一批非（fēi）物質（zhì）文化遺產在（zài）校內轟轟烈烈的傳承，成為學校一道靚麗的風景。很快就吸引了郴州市文化局的關注，當年的（de）全市非物質文化（huà）遺產展演（yǎn）活動就在市十一完小舉行。
乘勢而上，搶抓機遇。陳波積（jī）極立（lì）項，向（xiàng）上級部門爭取資金100餘萬元，新建展覽室、泥塑室、書法室、剪紙室（shì）等非遺文化陣（zhèn）地，推出以美（měi）術教師鄺曉華為首的非遺文化傳承工作室（shì），吸引成百（bǎi）上千的（de）師生、家長同參與，學校的非遺文化傳承邁上了新旅程。郴州市十一完小被授予湖（hú）南省弘揚優秀傳統文化示範點。
“辦放心的學校，離不開家校共育”，陳波說，“讓家長參與學校管理，成為學校‘賢內助’，是辦名校的關（guān）鍵。”
陳波利用有限的家長資源開創性地（dì）組建了“家長（zhǎng）義工隊”，設立（lì）家長學校辦（bàn）公室（shì），敞（chǎng）開（kāi）校門讓家長走進來，邀請他們參與學校管理，參加（jiā）學校（xiào）活動，加（jiā）入上放學時段的值班值守……漸漸地家長了解了學校，怨言少了，理解多了。家長義（yì）工隊不斷（duàn）壯大，多的時候，有100多名，服務於學校的項目（mù）有環保知識講座、心理健康教育講座、法治（zhì）教育講座、班級管理等（děng）50餘項，家長義工成了學校的“鐵杆（gǎn）粉絲”，成了學校名副其實的“賢內助”。
學校的名氣不（bú）脛而走，湖南省內（nèi）外多（duō）所中小學的校領導慕名而來參觀學習，學校被授予湖南省家庭教育示範學校，2014年（nián）湖南（nán）省家庭（tíng）教育現場會在十一完小召開。
新校（xiào）崛起，辦群眾放心的學校
“辦名校永遠是我的追求”，陳波說，“2014年，我被組織（zhī）委派（pài）到新建（jiàn）的駱仙小學主持工作，周邊住的家庭普遍較好，家長對孩子的期望值很高，我就奔著這個目標，隻爭朝夕”。
陳波“三顧茅廬”請時任中國教育報首席記者（zhě）李讓恒為其把脈問診（zhěn），請省市名校長（zhǎng）為其獻策，經過學校（xiào）班子的精心打磨，確（què）定了“博學思辨、知行合一”的校（xiào）訓和“知書達理、文武雙全”的育人目標（biāo），讓駱仙（xiān）小學教（jiāo）師為之砥礪奮進，攜手托舉駱仙的未來（lái）之星。
“站在巨（jù）人肩膀上，我（wǒ）就會比巨人（rén）更高”，陳波說，這是辦名（míng）校最捷徑的方法。
“傍高人（rén）、借高台”，與長沙市大同（tóng）小（xiǎo）學集團開（kāi）展聯合辦學，當時學校所有老師（shī）每年到大同二小一對一跟班學習一周（zhōu），大（dà）同小學教育集團總校長伍（wǔ）英和學校名師每年到駱仙小學來講課培訓，實行“1+N”師徒結對，開展同課異構、同題異說（shuō）活動。兩年多的研訓打磨，學校教師滿血（xuè）複活、快速成長（zhǎng），區級優秀班主任、教學能手一湧而出，學（xué）校育人質量一躍（yuè）而上，超越了身邊好多名校。
“剛辦時，小區的（de）孩子有的去三完小、有的去九小了，現在大家都留在駱仙小學上學了。”一位見證學校成長的家長說，“好像我們周邊的樓盤都賣完了（le），圖的就是想到駱仙上學”。
鐵打的營盤，流水的兵。2017年，快速崛起的駱仙小學讓（ràng）他依依不舍，在調離前的一天，坐在操場，心如潮湧，想到朝氣蓬勃師生，想（xiǎng）到未完成的事業，他或許有些（xiē）遺憾。但在調令麵（miàn）前，他選擇服從，隻身前往郴州市九（jiǔ）完小任書記。
名校揚峰，辦有品（pǐn）質的學校
郴州市九完小是一所坐落在市中心的名校，校園麵（miàn）積小，校內還有家屬區，學生做操都要分時段進行。這與“名（míng）校”有些不相稱。
“來了，我就得為九小做點錦（jǐn）上添花的事，讓名校‘名副其（qí）實’”，陳波（bō）說，“思想見於行動，行動貴（guì）在結果”。
棚改拆遷、“五育並舉”、院士文化，在三者之間（jiān），他找到了（le）九（jiǔ）小揚峰的春天。
棚（péng）改（gǎi）拆遷（qiān），曆盡千辛萬苦（kǔ），功（gōng）夫不負有心（xīn）人（rén），他帶領九完小一班人，拆除九小校（xiào）內兩棟4500多平方米的家屬樓，學生活動（dòng）場地多了2000平方米。
“五育並舉”，場地（dì）是根本保障。他（tā）帶領九完小（xiǎo）一班人，爭資金，抓規（guī）劃，不到兩年，擴建了運動場，整出（chū）了體操區，搭建（jiàn）了校內風雨舞台等等，讓學生鍛煉有（yǒu）場地，展示有（yǒu）舞台。
院士文化，挖掘院士文化，弘揚院士精神，激勵九小人奮鬥不息。他帶（dài）領九完小一班人，編撰了《九完小校誌》，編（biān）印了“九完小80周年奮鬥曆程畫冊”，整理出自（zì）建校以來的校友名錄……確定（dìng）了“誠樸、奉獻、創新、卓越”的院士精神為學校精（jīng）神，引領全校師生茁壯成長。在建黨（dǎng）100周年之際，成功舉辦了有中科院院士周向宇參加的80周年校慶，使（shǐ）九完小的辦學品質、社會聲譽一路飆升。
篳（bì）路藍縷碩果盈枝，繼往開來（lái）玉汝於成。2022年2月，他轉任郴州市三完小任書記，麵臨老校區舊樓要（yào）拆除、同心分校要新建、名校的招牌要更響亮等困（kùn）難。他沒有氣（qì）餒，而（ér）是砥礪奮進、披荊斬棘，揚帆遠航。
陳波說，“市三完小是北（běi）湖區集團化（huà）學校之一，我將帶領我的團隊以（yǐ）‘起跑即領跑’的姿態，潛心育人，篤學奮進，打造（zào）‘人（rén）無我有、人有我（wǒ）優’的三小金字（zì）招牌，讓集團內的每一所學校都成為名校，都成為百姓最向往的學校”。
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