來（lái）源（yuán）時間為：2022-09-14
四萬平方米的校園內，教學樓寬（kuān）敞明亮，書聲琅琅；足球（qiú）場上，學生身姿矯健；書（shū）法室、美術室、音（yīn）樂室（shì）、舞蹈室一應俱全……雖然建校年頭不（bú）長，但（dàn）法庫縣（xiàn）東湖小學（xué）立足校情，堅持以（yǐ）立德為（wéi）根本（běn），結（jié）合“課（kè）程育人、文化育（yù）人、活動育人、管（guǎn）理育人、實踐育人、協同育（yù）人”六大育人途徑，以豐富多彩的主題活（huó）動為載體，將學生在“養成教育”中，送上幸福人生之（zhī）路。
“養成教育”潤物細無聲
長期以來，學校以“爭創（chuàng）文明校園、文明班級、文明學生”為主題，以“家校攜（xié）手”為合力（lì），開展豐（fēng）富多彩的主題教育（yù）活動，打造和諧文明的校園文化教育氛圍。學校先後（hòu）開設了養成教育特色課程、禮儀社團，組建了（le）校園禮儀隊（duì）。通過層層遞進、逐步（bù）深（shēn）入的方式，豐富學生的學習內容，讓學生學以致用，將學生養成教育落到實處。
在東湖小學，德（dé）育活動豐富多彩，深受學生喜愛。學校圍繞（rào）著（zhe）學（xué）生養成教育（yù）和中華優秀傳統文化教育，每學期都會舉辦中華優秀傳統文化節目展演、知識競賽、辦《國學報》等活動。同（tóng）時，利用傳統節日（rì）開展節慶主題活動，使學生在歡聲笑語中浸潤傳統美德，在喜聞樂見的（de）活動中接受德（dé）育，在不知不覺間形成良（liáng）好的行為習慣，達到常態化的教育效果。
“爾雅文化”彰顯風範
雖然建校隻有9年時間（jiān），但東湖小學始終秉承（chéng）著“爾雅教育”促進（jìn）學生健康成長。為此，建校之初，學校（xiào）設計的校徽，創作的校（xiào）歌（gē），創辦（bàn）的校刊（kān）、校報，無不體現著學校構（gòu）建的“爾雅文化”理念體係，引領著師生幸福成長。
作（zuò）為第二屆遼寧省文明校園，幾（jǐ）年來，東湖小（xiǎo）學充分發揮校園主陣地作用，以升旗儀式、主題班會、主題宣講、勞模事（shì）跡學習、社會實踐等活動為平台，以學、思、論（lùn）、行為特色，以學生習雅禮、存雅思、養雅心、說雅言、論雅道、做雅事、涵雅量為目標，培養有（yǒu）禮貌、有智慧、有擔（dān）當的新時（shí）代（dài）好少年。
在（zài）東湖小學校園，每個學生都能說出（chū）這樣的“爾雅（yǎ）”風範：淨校、淨班（bān），讓精神文化回歸校園；淨言、淨行，讓文明禮儀充（chōng）盈校（xiào）園；淨身（shēn）、淨心，讓儒雅之風彌漫校園（yuán）。純淨的校園，青春洋溢，昂揚向上。
大美（měi）校園承載“幸福教育”
校園環境文化是學校文化建設（shè）的基礎，是學校文化的重要（yào）載體（tǐ）和窗口。
東（dōng）湖小學教學樓（lóu）前的百米文化長廊，展示著學校爾雅幸福的師生（shēng）風采、開拓創新的科研課改、豐富多彩的爾雅課程、個性張揚的社（shè）團活動等。教學樓設置更有（yǒu）深意（yì），五層五個（gè）文化主題——一樓“啟航”，二樓“博學”，三樓“養正”，四（sì）樓“習禮”，五（wǔ）樓“厚德”。五個文化主題緊緊圍繞辦學理念，與學校校（xiào）訓一一相對（duì），與辦學願景、辦學目（mù）標、育人目標一脈相承。
學校（xiào）注重（chóng）書香校園文化建設，樓道書吧（ba）的命名也非常富有詩意——五樓文華齋、四樓品雅軒、三樓墨香閣、二樓（lóu）童趣林，一樓樓梯間書屋則分別（bié）命名為文華（huá）書屋、天麟書屋和三味書屋（wū），此外，每個班級還設有讀（dú）書角，給學生以高（gāo）雅和（hé）品味，營造濃（nóng）厚的書香氛圍。
在幸（xìng）福教育的路上，東湖小學五育並舉，特別打造（zào）了400米塑膠跑道體育場，操場（chǎng）上，“以球（qiú）潤德，以球健體，以球啟智，以球育（yù）美（měi）”十六個大（dà）字熠熠生輝。最富有（yǒu）特色的是，東湖小學的實踐（jiàn）勞（láo）作區有800平方米的勞動實踐基地，種植蔬菜水果。平日裏，學子們拾起勞動（dòng）記憶（yì），品嚐（cháng）豐收成果。
沈陽晚報（bào）、沈（shěn）報（bào）全媒體記（jì）者吳佳
學校供（gòng）圖
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