來源（yuán）時間為：2022-08-18
從零開始，扛起（qǐ）教育大（dà）旗2016年，翠色如墨的河蒲山下，悠悠流淌（tǎng）的渭水之濱，一座嶄新的學校拔（bá）地而起，巍然（rán）屹立於隴原大地，如璀璨（càn）的明珠散發其灼灼光華，這就是隴西縣思（sī）源實驗學校，一座高起點設計、高標準（zhǔn）建設的現代化九年一貫製義務教育學校。學校占地86畝，總投資9101萬元，總建築麵積29403平方米。學校（xiào）環境（jìng）優美，設計新穎，布局（jú）規範，設有圖書室、閱覽（lǎn）室（shì）、體育器材室、心理谘詢（xún）室、廣播（bō）室、德育展覽室、音樂（lè）教室、舞蹈教室、美術教室、書法教室、勞技教室、理化生實（shí）驗室、科學實驗室、地理（lǐ）教室（shì）、計算機（jī）教室、還有能同（tóng）時容納300人的報告廳、室內籃球館、300米塑膠運動場，校園（yuán）內區域網全覆（fù）蓋，軟硬件設施達到了省（shěng）內一流水平。萬事開頭難，有了一流的硬件，更需要（yào）一（yī）流的師資隊伍。在縣委縣政府和上級教育主管（guǎn）部門的統一安（ān）排（pái）部署（shǔ）下，通過全縣選調和人才引（yǐn）進計劃，組建了一支學曆高、能力強，朝氣（qì）蓬勃、富有活力的教師隊伍。學校領（lǐng）導班子開拓進取、勇於創新，以創建“全國思源示範校”為契機，確立了“飲水思源，厚德篤行”的校訓，堅持“依法治校（xiào），民主管理，家校共建（jiàn），立德樹人”的辦（bàn）學理（lǐ）念，努力營造“弘毅（yì）致遠，明禮啟智”的校風，踐行“學校（xiào）即家園，實踐（jiàn）即教育”，立（lì）誌把思源學校辦成（chéng）教師盡心，家長（zhǎng）放心，學生開心的教育（yù）樂園。六年來（lái），學校克服劃轉生源複雜、教師短缺等諸多困難，教育教（jiāo）學質量逐步提高，辦學內涵（hán）不斷豐富，辦學成果（guǒ）日益豐碩，社會認可度穩步提升。02黨建（jiàn）引領，鑄牢師者之魂師者，傳道授業解惑也。學校之“道（dào）”，黨建為先。黨總支以“真理引領鑄黨魂、旗幟鮮明把方向、立德樹人育英才、固本培元擔使命、攻堅善治創一流”為價值追（zhuī）求，堅持把黨總支（zhī）建設與學校的中心工作結合起來，立足以高質量黨建引領學校發展（zhǎn），使學校呈現出觀念新（xīn）、思想正、人心齊的（de）良好局麵。本著對政（zhèng）治文化的堅守，立足對隊伍素養的（de）提升，校黨總支持續開展強（qiáng）基固本活動，堅（jiān）持“圍繞（rào）中心抓黨建，抓好黨建促中心”，用好（hǎo）的黨風帶動校風、教（jiāo）風和學風建設。黨員先鋒崗的打造和師德師風（fēng）建設的加強，更是發揮（huī）出了黨員（yuán）的模範帶頭作用，牢鑄了師者之魂。03管理精細，擦亮學校品牌“天下大事必作於細，天下難事必作於易（yì）”。開拓進取（qǔ）、務實創新的學校領導班子立足（zú）精細化（huà）管理（lǐ），勇於（yú）創新，大膽探索，提出了“轉變教育理念，提高管理效能，走特色發展之路”的奮鬥目標，並以此為引（yǐn）領，確立“三本”管理理念（niàn），即人（rén）本管理、能本管理、校本管理，以期形成辦學特色，打造學校教育品牌。學校先後製定完善了《隴西縣思源實（shí）驗學校師德師風管理辦（bàn）法》《隴西縣思源實驗（yàn）學校安全管理（lǐ）製度》《隴西縣（xiàn）思源實（shí）驗學校教（jiāo）學常規管（guǎn）理製度》《隴西縣思（sī）源實驗學校（xiào）教職工年終考核實施方（fāng）案》《隴西縣思源實驗（yàn）學校專業技術人員評優選先（xiān）實施細則（zé）》《隴（lǒng）西（xī）縣思（sī）源實驗學校教案作業評價細則》等一係列管理製度，全麵規範了學校管理，促進了學校各項工（gōng）作的高效開展。不斷完善（shàn）的教師評（píng）價考核體（tǐ）係，既重教師業務考核，更（gèng）重個人對（duì）團隊的引領與奉獻。在評價內容和標準（zhǔn）的製定上，學校采取“重（chóng）心下（xià）移”的方式，注重教師自我評價（jià）與自我發展，同行評價與認可度。同時，在學校評優（yōu）選先和職稱評定中，嚴（yán）格遵循公平、公正原則，不搞論資排輩（bèi），隻看業績，極大地促進了教師的工作積極性，更好地促進了教師的專業發展。04隊（duì）伍建設，助力教師成長（zhǎng）學校領導班（bān）子立足實際，長（zhǎng）遠謀（móu）劃，製（zhì）定科學的教師培養計劃（huá），多渠道促（cù）進教師專業發展，並以此（cǐ）引領學（xué）校高質量發（fā）展。一是搭建培訓交流平台（tái），強化骨幹教師培養。學校始終堅持（chí）“引進來、走出去”的交互式教師專業成長之路。“引進（jìn）來”即“名師（shī）進校園、活動進校園”，有計劃地邀請名校的專家、名師到學校進行理論和實踐的指導，強化骨幹（gàn）教師團隊的培（péi）養工作。“走出去”即（jí）“外出培訓拓視野，異地授課長見識”。優先推薦優秀班（bān）主任（rèn）和骨幹教師參加各級各類的專題培訓，開闊視野，提升業務水平，增強教（jiāo）研能力，培養教育教學和教研教改的引領者。二是樹立典型（xíng）形象，營造良好輿論氛圍。充分利用（yòng）學校校報、公眾號等宣傳陣地，樹立優秀教（jiāo）師的良好形（xíng）象。每年對獲得縣（xiàn）級以上榮譽的教師先進事跡進行廣泛（fàn）宣傳報道，擴大學校影響力。三是實施青藍結對工程，凸顯頭雁引領（lǐng）效（xiào）應。學校重視（shì）青年教師培養，為此提出了新的要求，即（jí）:專業引領，互教互幫；一（yī）年上路，兩年達（dá）標（biāo）；三年自主，四年創優，五（wǔ）年爭（zhēng）取成為骨幹。為此，學校實施青藍工程，為每一位剛進入思源學校的青年教師配（pèi）備一名富有經驗（yàn）的（de）老教師。學校每（měi）學年初（chū）都會及時召開迎新教師會議，給新教師上好入職第一課，係好教（jiāo）師職業生涯的第一粒扣子。近年來（lái），學校將培訓向（xiàng）青年教師傾斜，讓他們積極參加各級培訓，以提（tí）升自身（shēn）的人格、品行、學識，進而提高業務能力。05校園文（wén）化，彰顯特色發展學校立足“飲水思源，厚德篤行（háng）”的校訓，著手“六個實驗”，提煉出“思六源感六恩”，立“三德”，篤“八行”的文化內涵。“六個（gè）實驗”，即教育改革實驗、教育（yù）方法實驗、教育管理實驗、教育理論實驗、教育科研實驗、教學模（mó）式實驗。“思六源感六恩”，即思家國之（zhī）源，感黨政潤澤之恩；思生命（mìng）之源（yuán），感父母（mǔ）養育之恩；思知識之（zhī）源，感老師教誨之恩；思衣食之源，感社會培養之恩；思援建（jiàn）之源，感“言愛”幫扶之恩；思情誼之源，感（gǎn）同學友愛之恩。“三（sān）德”即口德：語言之德，德出（chū）人口，意暖三冬；行（háng）德：行為之（zhī）德，德出人行，律已恕人；心德：仁義之（zhī）德，德出人心，清（qīng）香（xiāng）長存。“八行”即立誌之行：誌存高遠，信念在胸；孝悌之行：入（rù）孝（xiào）出悌，尊長愛幼；守法之行：敬畏法律，遵紀守法；誠信之行：以誠待人，言而有信；尊師之行：尊重知識，尊敬師長；節儉之行：靜以修身，儉以養德；仁愛之行：關注弱小（xiǎo），奉獻社會（huì）；勤奮之行：勤能（néng）補拙，奮（fèn）發有為。學校緊緊圍繞學（xué）校文化內涵著力打造特色校園文化，提（tí）升學校的精神品質和文化品位，初步形成了充分展示（shì）學校個性魅（mèi）力和特色的校園文（wén）化，實現了學生（shēng）和教師的共同成長。學校每一處都精（jīng）雕細刻（kè），綠地、花木、花卉、文化石等錯落有致、疏密合理，學（xué）校建築、花（huā）園（yuán）的命名體（tǐ）現出（chū）了學校文化內涵。樓內文化牆設計（jì）簡單大氣、內涵豐富，體現（xiàn）科學性、藝術性、教育性、嚴（yán）謹性、針對性。學校的辦學理念、辦學願（yuàn）景、校訓、校風、校園特色文化內涵以（yǐ）多種（zhǒng）方式在校園內呈現，在內引領師生（shēng）的教（jiāo）育行為，向外彰顯思源的教育品質。教學樓內牆（qiáng）布置涵蓋“安全（quán）教育、低碳（tàn）環保、科技博覽、風光地理、航天（tiān）科技、教師發展、教育箴言、勵誌教育、工作準則”等方麵的顯性文化建設。讓師生由墨香走到心香（xiāng），教育名言警句，時刻（kè）啟（qǐ）迪著師生的（de）心靈，文化育人潤物無聲。各班根據（jù）各自的特點創設（shè）不同風格與追求的黑板報，鼓（gǔ）勵和（hé）引導學生參（cān）與班級（jí）文化建設，讓教室成為學生表現自我，展示個（gè）性（xìng）與才華（huá）的場所。學校還廣泛開展了讀書活動，建立班級讀（dú）書角，把連廊建成開（kāi）放動態讀書長廊，文化氛圍濃（nóng）厚，按學期定期更換閱讀書目，學生以班級為單位（wèi）按規定時間集體閱讀，廣泛的讀書活動開展使學生的精神風貌發生了質的變化。06教研教改，提升教育品質課堂是學校教育的主陣地，學校創新教學模（mó）式，通過一係列集體備課、集體研討、課型觀摩（mó）等活動，更新教育理念，提（tí）升教育品質，提高課堂教學效果，全力打造高（gāo）效高品質課堂，創建新形勢下的高效課堂模式。學校在課堂的環節、板塊、流程（chéng）上進行探索，提煉總結出“4+x”教學模式（shì），從而（ér）讓“教”與“學”既有基本的規範，又有個性化的生成創造，在“教”與“學”的互動中，學生的學習能力得到提升。課堂上（shàng）我們用“20+20”的時間量化（huà）對課堂進行有效教學，教師的教不超過20分鍾，學生的學不少於20分鍾，旨在降低課堂中的低耗，合理約束教（jiāo）師的講授時間，留給學生充分的學習時間和空間，學生在教師的引導下（xià）有效（xiào）思考、積極（jí）交流，讓學生成為課堂的主人。經過這（zhè）一段的“20+20”教學模式，老（lǎo）師們欣喜地（dì）發現，學生的學習變得主動（dòng）了，課堂思考（kǎo）的學生多了，積（jī）極發言的同學多了，學生學習的積極性提高了。學校在充分調研的基礎上出台了《隴西縣思源實驗學校“作業改（gǎi）革”實施方案》，為一線教師搭建起操作性（xìng）強、簡單好實用的“作業改革”框架，在作業質（zhì）量上做“乘法”：探索“基礎+提升+特色”的作（zuò）業（yè）模式，分層作業設計重（chóng）視學生差異，力爭為每個孩子提供適合自己的“作業套（tào）餐”。各教（jiāo）研組（zǔ）別出心裁、異彩紛呈的特色作業成為學校一道道亮（liàng）麗的風景（jǐng）線。例如，一年（nián）級語文組開（kāi）展“二十四節氣沉浸（jìn）式語文特色作業”，包括“講節氣”、“繪節氣”、“誦節氣”、“賞（shǎng）節氣”、“品節氣”、“玩節（jiē）氣”六個環節（jiē），聚焦真實的教育教學（xué）微課題（tí），持續研究、分析和改進作業設計品質。學（xué）校各教研組還為學生製定了形式多樣、富有特色的假期作業（yè）單。“閱讀型”作業（yè）、“實踐型”作業、“運動（dòng）型”作業、“勞動型”作業、“融合型”作業紛紛（fēn）登場亮相，學生結（jié）合作業單自主選擇其中一項或幾項內容，在（zài）假期內自覺完成，開學後以圖片、視（shì）頻、文字等形式匯報展示。07多彩社團，增添一抹亮色“學習一種本領，練就（jiù）一種技（jì）能，傳承一種藝術，體會一種快樂（lè），陶冶一種情操（cāo），形成一種文化”，這是學校社團（tuán）建設的宗旨和初衷，基於“學（xué）校特色、教師（shī）特長、學生特點”開設的31個社團（tuán），課（kè）程內容涉及傳統文（wén）化、學（xué）科拓展、文藝體育、發明創造（zào）等多個領域，為學生（shēng）的成長搭（dā）建了廣闊的平台，帶來了靈動的空間，也為校園文化增添了一抹（mò）亮麗的色彩。孩子們在文學（xué）社團和圖書閱覽社團（tuán）流連忘返，體驗文（wén）學的妙趣，發掘生活的感悟，陶醉於象棋和跳（tiào）棋社團的思（sī）維訓練，在書法社團弘揚書法（fǎ）藝術，陶冶情操……08弦歌不輟（chuò），辦學成果豐碩辛勤耕耘，換來的是桃李爭妍，春華秋實，收獲的是碩果滿枝，六年來，我校全體師生矢誌不渝、團結拚（pīn）搏、家校合力，頻創佳績。學校先後獲得了省級文明校園、市教育工作（zuò）先進單位、全國校園足球示範校、全市（shì）預防毒品教育示範校（xiào）、市文明校園、市平安校園、市民（mín）族團結進步示範學校（xiào）、定西市禁毒工作先進單位、縣級平安（ān）單位、縣教育工作先進單位、全（quán）縣教（jiāo）科（kē）研先進單位、全縣教育教學質量優秀學校等殊榮。學校榮譽（yù）學校先後承（chéng）擔了各（gè）級各類教科研項目，以學科管理、教學研討、學生發展（zhǎn）等為（wéi）核心，做出了大膽嚐試和深入（rù）研（yán）究。2019年，總投資400多（duō）萬的智慧課堂項目落（luò）地，累計輸出優質示範課30餘節，沉（chén）澱備課資源4460151份（fèn），創新了“互聯網+教育”的教學模式。依托強有力的多媒體和信（xìn）息化教學模式，以（yǐ）創建STEM教（jiāo）育實踐基地（dì）為契機，創新性地實施了STEM教育項目，全麵（miàn）提升了教師（shī）教學水平，創新了人才培（péi）養機製，將教育研究和教學工作有（yǒu）機結合。創建“創客教（jiāo）育”和“創客活動基地”，立足未來人才的培養，融（róng）合跨學科知識，實踐項目驅動式教學方法，提升了學（xué）校（xiào）創（chuàng）新氛圍，為實現全麵育人（rén），做出了深入（rù）探索。學校一直重視信息化建設，逐步形成了“五三三模式”信息化教學理念，並成功入圍（wéi）國（guó）家（jiā）教育（yù）資源公共服務體係“三個課堂”建（jiàn）設與應用創新案例。2022年6月，學校（xiào）又（yòu）被認定為全省精（jīng）準化教學應用試點校。自學校開辦以來，共完成國家省市級課題23項，在（zài）各級各類刊物共發表論文400多篇，獲優（yōu）秀科研成果獎9項。如今，學校有省骨幹（gàn）教（jiāo）師2名（míng），省農村骨幹教師6名，省青年（nián）教學能手1名，省優秀班主任（rèn）1名，市優秀班主任5名，市骨（gǔ）幹教師3名，市青（qīng）年教學能手1名，市名班主任2名，市名教師5名，市優（yōu）秀少先隊輔導員6名，有82人獲得（dé）各類縣級榮譽稱號。在國家省市縣舉辦的各種教學和研討比（bǐ）賽中，學校老師均取得不俗的成績（jì）。教師榮譽近年來，
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