百（bǎi）年（nián）大計，教育為本。教育是民族的希望，是社會發展的基石（shí）。近年來（lái），青海省果洛州班瑪縣委、縣政府、縣教（jiāo）育行（háng）政部門全麵貫徹黨的教育方針，堅持把教育擺在優先發展的戰略（luè）位置，以“辦（bàn）好人（rén）民滿意的教育”為目標，以繼續實（shí）施教育“奮進之筆”為總抓手，突出“教育質量、精準扶貧（pín）”兩大主（zhǔ）題，繼續（xù）深化教育綜（zōng）合改革，持續加大財政投入，著（zhe）力改（gǎi）善辦學條件，全麵提高教育質（zhì）量，全縣教育事業向高質量發展目標不斷邁進，呈現出百花齊放的新氣象。
以教育教學質量為（wéi）核心（xīn）全（quán）麵推進教（jiāo）育均衡發展
班瑪（mǎ）縣以教（jiāo）學質量為核心，全麵推進教育均衡發展，教育事業取得了豐（fēng）碩成果。在2020年在召開的全州教育工作會議上，班瑪縣教育工作再次以驕人的成（chéng）績（jì）榮獲多項（xiàng）榮譽。這是繼（jì）果洛州第七次民族教育工作會議後，班瑪縣連續5年取得全州教育事業（yè）發展目標綜合考核第一名的佳績。
在談及這幾年來教育教學質量穩步提升的“秘訣”時，班瑪縣（xiàn）教育局黨委書記、局長夏紮西意味深長地說：“班瑪教育人以‘三心（xīn）教育’（愛心、耐心、責任心）為基礎，相比過去（qù），現在學校辦學（xué）條件發生了翻天覆地的變化，硬（yìng）件設施和師資（zī）力量已經不是製約義務教育階段發展的短板，要（yào）實現教育水平的綜合提升，隻能拚‘軟件’、拚教學（xué）質（zhì）量。”
隨著“鄉辦小學、縣辦初中、學前教育全覆蓋”體係的日（rì）益完善，班瑪縣全（quán）麵（miàn）普及學前教育，推動（dòng）義務教（jiāo）育均衡發展，提升教育質量，從（cóng）實現“兩基”目標，到義務教育邁向基本均衡、優質均衡發展新征程，學生逐漸（jiàn）從（cóng）“有學上”轉變為“上好學”；從以粉筆、黑（hēi）板為主的傳統教學手段，到現在的網絡教學，教育（yù）逐步走向信息化、現代化（huà）。
班瑪縣教育局供圖
以財政投入為支撐不斷優化教育布局
近年來，班瑪縣逐年加大教育公共預算（suàn）支出，每年拿出100萬元的教育發展基金，用（yòng）於教師培（péi）訓、教育督導、貧困學生資助、教（jiāo）師聘請及專（zhuān）項獎勵。實施了薄弱學校（xiào）改造、教師周轉房、“兩類學校”建設和上海援（yuán）建（jiàn）工程（chéng）等一批教育基礎設施項目，義務教育階段辦學條件達到了全州中上水平，教育教學基（jī）礎設施得到了顯著改善。
為強化師資力量配置，班瑪縣不斷優（yōu）化調整（zhěng）教育資源，2016年（nián）至2019年，班瑪縣通過全省教師招聘和特崗教師招聘，招（zhāo）聘教師39人（特崗教師17人），同時，在全省和全（quán）縣範圍內通過政府購買服務的方式招聘教（jiāo）師（shī）50名（全省35名，全縣15名（míng）），有效補充了教師隊伍。
今（jīn）年，班瑪縣將繼（jì）續采（cǎi）取（qǔ）“人才引進”和“選考選調”等辦（bàn）法（fǎ），計劃引進和選調教師共計20名，為新學期教育教學發展提供有力人才支撐。同時，為加強教育教學管理，班瑪縣教育（yù）行政部門強化中小學校領導班子建（jiàn）設，選拔、交流校長和副校長35人，建立了能上能下用人機製（zhì），以狠抓師德師風建設，健全完善教師績效考核機製，分類實施（shī）鄉村教師生（shēng）活補助（zhù），不斷激發了廣大教師的幹勁和熱（rè）情。
以綜合改革為支點繼續深（shēn）化教育體製改革
為繼續深化教育（yù）體製改革，班瑪縣調整城鄉教育布局，逐步將城鄉中小學向城市邊緣集中，加強資源配置，積極改（gǎi）善辦學條件，力爭初中以上教育實現全寄宿，充分保證（zhèng）學生學習時間。結（jié）合城鄉建設改造，合理優化調整城鄉中小學布局，嚴格執行義務教育階段學校劃片招生、就近入學（xué）、學前走教（jiāo）點製度，全力滿足服務半（bàn）徑內適（shì）齡兒童（tóng）就近入學，著力解決軟硬製約（yuē）教育（yù）教學問題。
為推行學校素質教育，實現（xiàn）學生全麵發展，班瑪縣堅持把（bǎ）立（lì）德樹人作為教育的根本任務，把素（sù）質教育理念貫穿於各級（jí）各類教育全過（guò）程，創新學校管（guǎn）理、教育教學和學生評價方式（shì），廣泛開（kāi）展道德講堂、校（xiào）園足球、鄉村學校少（shǎo）年宮建設、校園文化等級評定等特色活（huó）動（dòng），引導（dǎo）青少年學生開展廣泛的道（dào）德實踐和（hé）體驗，培育和踐（jiàn）行社（shè）會主義核心價值觀（guān），形成（chéng）良好的道德觀（guān）念和行為習（xí）慣。
班瑪縣教育局供圖（tú）
以（yǐ）貧困退出驗收為目標著力推進教育扶貧
為全麵落（luò）實教育（yù）扶貧（pín）政策，縣教育行政（zhèng）部門、鄉鎮和學校持續（xù）抓好義務教育階段“控輟保學”工作，深入開（kāi）展排查摸底，加強學生學籍管理，堅決杜絕空掛學籍現象，以“一對一、人盯人”和送教上門、耐心勸返等方式，對貧困家庭子女、留守兒童（tóng）、殘疾兒童等實施全過程幫扶和管（guǎn）理（lǐ），讓他們接受公平有質量的教育，確保貧困家庭孩子順利完成學業，有效解決了農牧區適齡（líng）兒童的輟學問題（tí），從根本上阻斷貧困代際傳遞。去年以來，班（bān）瑪縣共發放“兩免一補”“營養餐”和教育扶貧基金等各類資（zī）金20616.45萬餘元。同時，每年資助學生6000餘（yú）人（rén）（次）。
雄關漫道真如鐵，而今邁（mài）步從頭越。回顧（gù）過往，班瑪教育的（de）每一次（cì）探索，都是（shì）充分運用“黨建+班瑪（mǎ）經驗”，矢誌奮進。麵向未（wèi）來，班瑪教育的發展（zhǎn），愈加行穩致遠。（來源：果洛州班瑪縣教育局（jú）何閆龍（lóng））
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