秋季開學（xué）“三新”即將上線暑期裏老師也（yě）不忘“充電”
“暑（shǔ）期我們都在用學習的方（fāng）式迎接即（jí）將到（dào）來（lái）的新學期。”整個暑假，崇州市崇（chóng）慶中學地理教師杜有林絲毫沒有鬆懈，在（zài）結束2022屆高三年級地理教學和畢業（yè）班班主（zhǔ）任工作之後，這個暑（shǔ）假又投入到新高考的各種培訓，以充足的（de）準備迎（yíng）接今年秋季（jì）新學期的來（lái）臨……
日前，四川省教（jiāo）育（yù）廳公布（bù）了（le）《四川省深化普通高等學校考試招生綜合改革實施方案》，四川於2022年啟動新高考綜合改革，形成分類考試、綜合（hé）評價、多元錄取的高等學校考試招生模式。這意味著，今年秋季入學的新高一學生將迎（yíng）來（lái）全新的高考模式：此後不（bú）再分文理科，采用“3+1+2”模式，新高一也將實（shí）施新課程、新教材。記者（zhě）經過走訪發現，這個暑期，不少學校（xiào）教師都在緊（jǐn）鑼密鼓地（dì）進行各項學習（xí）培訓，在假期依舊不忘給自己“加餐”，忙著為（wéi）新學期的教學“充（chōng）電”。
身在抗疫一線也不忘“充電”
崇州教師暑期裏忙碌且充實（shí）
對於蜀城中學的教師王小燕來說，今年是最充實的一個暑假。6月剛結束高三畢業班的工作，就立刻投入到新高考的（de）前期準（zhǔn）備。她先後參加了成都市（shì）普通高中“三新”實施（shī）專題培訓、崇州市教育局組織的新高一（yī）教（jiāo）師（shī）到重慶市高考綜合改革考（kǎo）察學習、四川省2022年普通高中新課程（chéng）新教材教師培訓會（huì）。7月，在崇州（zhōu）市麵臨疫情（qíng）的關頭，王小燕老（lǎo）師和蜀城中學16位黨員教師，在（zài）崇州市陸遊廣場的核酸檢測點位，披上“誌願紅”，在炎炎夏日與醫護工作（zuò）者、社區工作人員（yuán）等一起並肩作戰。作為崇州市學科（kē）帶頭人（rén），王小燕在暑期培（péi）訓、抗（kàng）疫工作的連軸轉中，還（hái）結合（hé）自身豐富的教（jiāo）學經驗，梳理出（chū）遵循新（xīn）課改改革發展需要的教師發展規劃，細化三年的（de）教師發展工作細則，為秋季開學作好準備。
與王小燕（yàn）一樣，崇州市各個學科（kē）教師（shī）在暑期（qī）裏也忙著各項學習培訓。除了參加省、市組織的（de）各種線上培訓課程，崇州市教育（yù）局組織一批學校的學科骨幹（gàn）老師們赴重慶參加高考綜合改革（gé）的考察學習，提高教師對（duì）“新課程、新教材、新高考”的理解（jiě）能力（lì）與適應能力。崇州教師不僅通過“雲端”連線，認真學習新高考的相關內容，還通過一次（cì）次的線下學科組研討（tǎo），探討出新高一的應對策（cè）略（luè）：蜀城中學新高一語（yǔ）文組（zǔ）認為要調整教學方（fāng）式，新學期語文學科在教法上要做好文化轉型與語文課程創新，以大情境來推動真實情（qíng）境中（zhōng）的深度學（xué）習；崇慶中學新高一化學（xué）組老師則在新課標上下功夫，認為要及時更新教學內容，發現新教材重（chóng）視學（xué）科大概念為核心，使課程內容情（qíng）境化，促（cù）進學科核心素（sù）養的落實。
秋季開學“三（sān）新（xīn）”上線
新（xīn）高一教師應對“有方”
根據教育（yù）部和四川省（shěng）教育廳部（bù）署，從2022年秋季入學的高一年級將（jiāng）開始實施（shī）新高（gāo）考、新課（kè）程、新（xīn）教材。在新高考來臨前的（de）這個暑期，不少教師暑期裏也依舊“在線”,堅持（chí）做好自己的“暑期作業”。在郫都區，以郫都（dōu）區教研（yán）培訓（xùn）中心為“紐帶”，區內幾所高中學校的骨幹教（jiāo）師展開了一次次紮實新課改（gǎi）的教學研討。今年6月，暑期剛剛開始，郫都區生物（wù）教（jiāo）研員魯雪蓮就忙著（zhe）組織區內幾所高中學校（xiào）的骨幹（gàn）教師展開學科（kē）教研，郫都（dōu）教師針對生物學科新教材的變化、學科實驗教學設計、單元教學設計等內（nèi）容進行了深入的探討。他們還專門申請了微（wēi）信公眾號，將生物學科的教學研討成（chéng）果放上去，以供全區的生（shēng）物學科教師進行教學參考；郫都區化學教研（yán）員馬厚勇表示，針對即將來（lái）臨的新高考（kǎo），化學學（xué）科（kē）已經做好（hǎo）了相應的準備。早在2020年，在成都市教科院化學教研（yán）員鄧玉華老師（shī）指（zhǐ）導下，他（tā）們就針（zhēn）對化（huà）學課（kè）堂（táng）教學的活動元（yuán）教學優化設計（jì）及化（huà）學實驗設計進行了一（yī）係（xì）列的探究（jiū），並有了一定的經驗成果。不久前，在（zài）成（chéng）都市新高（gāo）考新課程新教材化學學科專題培訓上，郫都（dōu）區化學教研團隊關於新教材的實驗優化方案還作為典型案例在會（huì）上作了（le）專題交（jiāo）流。
暑期前，洛帶中學為新高一（yī）學生組織了一場能力傾向潛能測（cè）試，這是學校對學生進行的一次提前“摸底”。學校希望通過對學生素養能力的（de）測評，對（duì）學生進行有針對性的個性化（huà）成長指導。據悉，近年來，洛帶中學（xué）通過構建多元化、多層次、可選擇的課程體係，推行“分（fèn）類、分組、分層”的“三（sān）分課堂（táng）”，探索新課（kè）改在校園的落地實施。
“新高考背景下要重視生涯教育內（nèi）涵與價值。”大（dà）邑縣實驗中學校長李華（huá）清表示（shì），新學期開始（shǐ），學校將（jiāng）生涯規劃課正式納入課（kè）表，為高（gāo）一學生開設生涯（yá）規劃（huá）課，引（yǐn）導學生進行自（zì）我認知。他表示，大邑縣一直在積極（jí）開展“生涯規劃師”的培（péi）訓課程，引導教師在學科教學中融合（hé）生涯教育的思路和方（fāng）法，指導參訓教（jiāo）師使用生涯測評工具，解讀學生的測評報告。
成都日報錦觀新聞記者謝（xiè）函穎責任編輯何齊鐵實習編輯盧婭芮圖（tú）片崇（chóng）州市教育局
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