習近平總書記指出：“扶貧必扶（fú）智。讓貧困（kùn）地區的孩子們（men）接受良好教育，是扶貧開發的重要任務”，“讓貧困地區每一個（gè）孩子都能接受良好教育，實現德智體美勞全麵發展（zhǎn），成（chéng）為社會有（yǒu）用之才。”
近年來，廣（guǎng）靈縣縣委、縣政府認真貫徹總書記的講話精神，始終把辦好教育作為（wéi）工作的重中之重，傾全力支持教育（yù）事業。主要領導經常深（shēn）入基層（céng）學校調研指導教育工作，向“兩代表一委員”及退休老幹部、縣教（jiāo）育督學征求意見建議，及時研（yán）究解（jiě）決教育發展及教師隊伍中（zhōng）存在的突出問題。縣委李潤（rùn）軍（jun1）書記（jì）親自主持召開中小學校長（zhǎng）座談會，就如何提高（gāo）教學質量和學校管理水平（píng）進行了深入探討，形成了今（jīn）後（hòu）一個時期全縣義（yì）務教育（yù）發展的主要思路措施，有利地促進了全縣教育事業的良性循環（huán）。2020年（nián）高考結束後，廣（guǎng）靈縣縣二本b類（lèi）以上（shàng）達線人數為763人，高考成績名列大同市各縣區榜首，其中9名同學被清華、北大錄取，占全省清華北大專項生的30%，蟬聯全省、全市第一；全縣高考成績（jì）實（shí）現（xiàn）了（le）跨越式進步，二本b類達（dá）線率（lǜ）從2016年的18.22%提升到2020年的46.21%，達（dá）線人數淨（jìng）增429人，增幅128.44%，為（wéi）全市教（jiāo）育扶貧實踐寫下（xià）了生（shēng）動的一筆（bǐ）。
完善體係健全教育扶貧機（jī）製（zhì）
廣靈縣是全省（shěng）十個深度貧困縣（xiàn）之一，縣委、縣政府把教育作為從根源上消除貧困、減少貧困代際（jì）傳遞的重大民生工程來抓，全麵加大教育扶貧力度，完善教育扶貧工作機製，形成了促進教育公平發展的長效機（jī）製。先後出台了《廣靈縣貧困家庭（tíng）子女教育資助實施（shī）辦（bàn）法》、《廣靈縣進一步強化教育（yù）扶貧的實施意見》等文件，由縣財政出資補足資助缺口資金，在實現建檔立（lì）卡家庭貧困學生資助全覆蓋的基礎上，資助比例有了大幅（fú）提高。2016年以來共落實各類（lèi）資助金4443餘萬元，其中縣財政解（jiě）決缺口（kǒu）資金670餘（yú）萬元。廣靈縣還建立了考取二本（běn）C類（lèi）及以上院校貧（pín）困學生資助機製，對當年被二本C類及以上院校錄取的建檔立卡家（jiā）庭經濟困難學生，由縣財政一（yī）次性資（zī）助5000元，實現了二本C類及以上建檔（dàng）立（lì）卡學生資助全（quán）覆蓋，確保沒有一名學生因（yīn）貧輟學。與此同時，從2018年起，廣靈縣委、縣政府（fǔ）更是每年列入財政預算（suàn）1000萬元用於獎勵“三（sān）考”（高考、中（zhōng）考、小考）和教師愛崗敬業激勵，並（bìng）逐年遞增金額，至2020年“三考”及敬業奉獻獎勵達到2100多萬元，比上一年度淨增600多萬元，這一數字（zì）占到全縣財政總收入的10%還（hái）多。2020年考取北（běi）京大學的貧困生宋慶麗說道：我們建檔（dàng）立卡戶都（dōu）是高中三年免學費的，然後還有每月的，在學校裏（lǐ）邊成績好了，也要給（gěi）予幫（bāng）助。教育扶貧機（jī）製的建立，解除了貧困生讀（dú）書的後顧之憂，促進了學子們（men）比學趕（gǎn）幫的學習熱情。
統籌布局優（yōu）化整合教育資源
為了適應全縣新的教育形勢，促進全（quán）縣（xiàn）教育（yù）事業均衡發展，縣（xiàn）委（wěi）縣政府先後（hòu）出台了（le）一係（xì）列教育改革舉措（cuò）。一是合理有序（xù）撤並小規模學校。結合鄉村學生實際情況，科學規劃（huá）學校布局，加大鄉村（cūn）學校布局調整力（lì）度，優化（huà）配置教育資源（yuán）。製定出台了《2020年鄉村小規模學校撤並（bìng）工作方案》，合理有序穩妥地撤並小規模學校23所，全部消除了10人左（zuǒ）右的小規模學校。製定出台了《廣靈縣中小學校布局專項規（guī）劃(2021—2025年)》，科學規劃、統籌布局，進一步優化整合教育資源。二是（shì）加強鄉鎮寄宿製學校建設。結合實際情況，以在每個鄉鎮高質量地辦好一所義務教育階段寄宿製學校（xiào）為目標，進一步做好寄宿製學校軟硬件的完善和提（tí）升。2019年完（wán）成4所鄉鎮寄宿製（zhì）學校（xiào）改擴（kuò）建（jiàn）任務，2020年4月研究製定了《廣靈縣關於（yú）加強鄉鎮寄宿製學校建設和管理工作的（de）實（shí）施方案》，全麵加（jiā）強鄉鎮寄宿（xiǔ）製學校的建設管理。三是深（shēn）入推進（jìn）縣（xiàn）城（chéng）集團化辦學。縣級財政投入800餘萬元，完成了廣靈三中集團校的澗東九年製校區（qū）建（jiàn）設並投入使用，為廣靈三中集團校創建地（dì）區優質中學打下堅實的基礎。四是加快全封閉高中項（xiàng）目建設。投資3.56億（yì）元，占地194畝的全封閉高中項目快（kuài）速建設，目前（qián），部分樓的（de）三層主體已完成，預計年底主體將全部封頂，二次結構基本完成（chéng）。建成後將全麵提升我（wǒ）縣（xiàn）高中教（jiāo）學質量，成為廣靈曆史上一項“功在當代，利在千秋”的民生工程。
對接幫扶促進教育均衡發展
對口幫扶是廣靈縣（xiàn）促進（jìn）教育（yù）優質均衡發展的另一重要手（shǒu）段。在縣域內（nèi）優質學校就近（jìn）幫扶薄（báo）弱學校的基礎上，2016年換屆後，縣委、縣政府主要領導多次和大同市平城區區委、區政府溝通協調，促成廣靈部分小（xiǎo）學與城區（qū）四十七校、二十三校、十八校、十四校龍園分校等優質學（xué）校結成幫扶對子（zǐ）。2018年，廣靈縣實現（xiàn）全部小學與平城區小學對接幫扶，中學全部（bù）與大（dà）同一中對接，充分借鑒、利用市直（zhí）學校在（zài）辦學理念、教（jiāo）師隊伍、教育管理（lǐ）等（děng）方麵的先（xiān）進經驗和優（yōu）質資源，促進了教師專業水平的提升和城鄉教育一體化均（jun1）衡發展。
同時，廣靈縣繼集團化辦學、結對幫扶、教育聯合體、聯片教研等教育教學改革之後，將（jiāng）改革重心放在學校管理和課（kè）堂效益上，加（jiā）大校長特別是鄉村學校校長培訓力度，校長深入課堂聽課、參與教研、指導教學，提（tí）高了教育教（jiāo）學領導力；教師探索課程綜（zōng）合化教學，開展教學質量的（de）主題（tí）活動，提高（gāo）了（le）課後服務水平，促進了農村薄弱（ruò）學校教學質量的（de）提（tí）升，縮（suō）小了（le）城（chéng）鄉教育差（chà）距。
精（jīng）神扶貧培（péi）養學生美（měi）好品德
該縣發揮（huī）教育工作在精神扶貧中的重要作用（yòng），將扶貧與扶誌結合，按照《廣靈縣關於全麵推進精神扶貧的指導意見》開展學校（xiào）聯手幫扶和“小手拉（lā）大（dà）手”活動，編寫以感恩和勵誌（zhì）為主題的兩本課外教材《寸草春暉》，並列（liè）為各校（xiào）選修課程，教育學生懂感恩、辨是非、明事理、有理想、有信念。每年開展“勵（lì）誌家庭”“讀書家庭”“最美庭院”“最美家長”評選（xuǎn）活動，2018年和2019年評審出勵誌家庭57個、讀書家庭61個、最美庭院34個和最美家長75個，227個家庭（tíng）受（shòu）到表彰。同時還（hái）在教育係統先後開展了“弘揚孝德（dé）文（wén）化，建設大美廣靈”主題教（jiāo）育活動（dòng）、“我的中國夢”主題征文、“紀念改革開放（fàng）40周年”主題教育進校園活動和“文明校園（yuán）”、“書（shū）香校園”創建（jiàn）等係列活動，促進了學生良好道德品（pǐn）質的形成。
舉賢任能提升學校管理水平（píng）
2016年，新一屆縣委班子組成後，及時出台（tái）了《廣靈縣中小學領導班子管理辦法（試行）》，將全縣各中學（xué）校長納入縣委統籌（chóu）管理，並通過麵向社會公開選拔及組織考察的形式，對三所高中校長、副（fù）校長（zhǎng）和九年製校（xiào）長擇優重新錄（lù）用。一個好（hǎo）校長就是一所好學校。新的（de）學校班子積極整改存在問題，出台係列管理製度，推行民主治（zhì）校和法製治（zhì）校，大大提升了教育教學水平和學校管理水平。縣委縣政府針對廣靈（líng）一中學生大量外流的現狀，及時調整了校長。新任校長魏樹全，帶（dài）領全體師生腳踏實（shí）地、心無（wú）旁（páng）騖地搞教學，廣靈一中沒有一個教師（shī）在外麵補課，大家真正以校為家，全身心（xīn）撲在學生身上（shàng），為廣靈高考打翻身仗奠定下了堅（jiān）實的基礎。
2020年是打好脫貧攻堅戰役的收官之年，為全力做好教育扶貧工作，廣靈縣又製訂了《廣靈縣關（guān）於深化教育扶貧鞏固脫貧成果的實施方案》，紮實開展整改，落實整改措施，確保“義務教育有保（bǎo）障”存在的問題全（quán）部破解，全（quán）麵鞏固擴（kuò）展全縣教育扶貧成果。確保奪（duó）取決戰脫貧攻堅戰的最終勝利（lì）。
文章來源（yuán）於：http://www.xiangtianlong.com 學校（xiào）網
網站內容來源於網絡，其真（zhēn）實性與本站無關（guān），請網友慎（shèn）重判斷
