3月26日起，全國第一部職業教育紀錄片《楚怡·百年榮光》在湖（hú）南（nán）都（dōu）市頻道、經視頻道（dào）、湖南教育電（diàn）視台、省教育廳（tīng）官網相繼上線播出。追尋楚怡職教曆史，傳（chuán）承楚怡（yí）職教基因（yīn），擦亮楚怡職教品（pǐn）牌，需要認真學習和（hé）準確把握楚怡精神的深刻內涵和時代價值（zhí），並將其付諸學校管理和教育教學實踐中，讓楚怡精神（shén）的時代火種代代相傳，為經濟社會高質量發展（zhǎn）增值（zhí）賦能。
（一）要深刻學習領會奮發圖強、報效祖國的愛國精神。愛（ài）國是楚怡精神的（de）核心內涵。陳潤（rùn）霖先生創辦楚怡，就是其胸懷“教育救國”崇高理想的體現。在辦學與（yǔ）教學過程中，陳（chén）潤霖（lín）先生高度重視學生的愛國主義教育（yù），親自講授修身學，以反（fǎn）帝反封（fēng）建、振興中華等思想教育學生，鼓勵學生（shēng）開（kāi）展愛國情懷的劇本表演和（hé）詩歌朗誦，鼓勵學生“立大誌，學本領，為國服勞（láo）”。陳潤霖先生還積（jī）極帶領師生參加反對帝國主義和軍閥壓迫的（de）革（gé）命運動（dòng），以隱蔽的方式為毛澤東、何叔衡等共產黨人和進步師生提（tí）供活動（dòng）場所，積極（jí）支持他們的革命活動。楚工學子始終（zhōng）把救（jiù）國、愛國和報國（guó）當作（zuò）人生的（de）理想追（zhuī）求，把對祖國和民族的忠誠刻（kè）印在大江南北。
回顧陳潤霖先（xiān）生的辦學曆程，變更的是辦學地點，不變的是以挽救民族危亡為己任的愛國情懷。站在“兩（liǎng）個一百年”奮鬥目標的曆史交匯期，我們要（yào）堅定正確的辦學方向，落（luò）實立德樹人根本（běn）任務，突出（chū）愛國主義教育主題，用理想信念培育人，用高尚（shàng）師德引領人，在“拔節孕穗”的關鍵時期，擰緊學生世界觀、人生（shēng）觀、價（jià）值觀形（xíng）成的“總開關（guān）”，為高質量發展培養更多德才兼備的技能人才；要緊扣當代中職生實際和互聯網時代（dài）特征，結合學校區域特點、專業特色、文（wén）化（huà）傳統等，用喜聞樂見的方式大膽創新德育模式，豐富德育內容，用豐富（fù）多彩的校園活動把（bǎ）學生吸引住、不流失，讓其（qí）在技能成才、高考求學、風采展示等方麵各取（qǔ）所需，找到人生出彩、快樂成長的機會。
（二）要深刻學習領會求真務實、學以致用的求知精神。求知是楚（chǔ）怡精（jīng）神的優（yōu）良學風。陳（chén）潤霖先生主張教育要（yào）為生產建設服務、要與生產實際結合。辦學期間，楚工堅持“為幹而學，在幹中學”的辦學理念，將動手實踐作為考核學生成績的一個重要標準。在條件（jiàn）艱苦、資金（jīn）緊張的情況下，仍在校內（nèi）建起實習工場（chǎng），不僅配置柴油機、煤氣機、車床、鑽床（chuáng）等設備（bèi），還建有（yǒu）兩座鐵（tiě）爐、一座銅爐用於鑄造。老師要求學生“寧慢做，不重做”，必（bì）須一次性成功，每次實（shí）習（xí）都必須完成規定的任務。正是楚工這種理論聯係（xì）實踐、注重實習、嚴格要求的理念和精益求精、追求卓越的精神，讓楚工畢（bì）業生既有專業知識和技能（néng），又能腳踏實地（dì）、吃苦耐勞。
貫徹落實國家和我省職（zhí）教改革（gé）實施方案，其中（zhōng）一（yī）項很重要的任務就是堅持從類型教育（yù）出發，完善職業教育體係，暢（chàng）通應用型人才培養通道，讓中職學生更有前途和希望。麵對職業教育改革發展的（de）大好機遇，我們要深刻（kè）學習領（lǐng）會“楚怡”求真務實、學以致用的求知精神（shén）在新時代的內涵（hán）與價值；要以滿足學生求知學技的需求（qiú）為目標，按照“三全育（yù）人”“五育（yù）並舉”理念，求真務實，開拓（tuò）創新，加（jiā）快推進教師（shī）、教材、教法“三教”改革，探索建立具有學校特（tè）色的（de）教育質量評（píng）價體係，為學生提供（gòng）自由求知的大課堂、大教育。
（三）要深刻學習領會艱苦奮鬥、玉汝於成的創業精（jīng）神。創業是楚怡精神（shén）的根本動能。楚（chǔ）工的發展，幾經磨難（nán），非常不易。1909年，經費緊張的楚工隻能在一個400餘平方（fāng）米的場所辦學。1938年，日軍侵逼湖南，敵機頻繁襲擾長沙（shā），楚工被迫西遷。初到（dào）新化，楚（chǔ）工的師生員工分居在民舍與（yǔ）小客棧中。幾經周折，楚工才借得（dé）當地上梅中學（xué）一（yī）棟兩層樓房作（zuò）為教室，把城廂小學讓（ràng）出的部分校舍（shě）作（zuò）為學生宿舍。不管條件如何（hé）艱難，陳潤霖先生始終堅定（dìng）信念，毫不退縮，一次又一次（cì）實現了創業（yè）、發展和超越。楚工在艱苦卓絕中弦歌不斷，培（péi）養了以朱鎔基等為代表的一大批經世濟用（yòng）之才，為民族解放、國家建設和（hé）改革發展作出了重要貢獻，在（zài）中國近現代教育史上寫下（xià）了光（guāng）輝一頁。
2021年2月，教育部、湖南省人民政府共（gòng）同發布了《關於整省推進職業教育現代化，服務“三高四新”戰略的意見》，職業教育楚怡行動計劃（huá）成為文件中的重要組成（chéng）部分。作為湖南楚怡新（xīn）化傳承基（jī）地校，我們要學習領會“楚怡”艱苦奮鬥、玉（yù）汝於成的創業精神，踏準時代節奏，搶抓發展機遇，從四條路徑求突（tū）破、謀發展（zhǎn）。一是升格之路。“十四五（wǔ）”期間是優質高（gāo）職升本科、優質中職升高職的窗口期，我們（men）要（yào）積（jī）極謀劃和（hé）推進楚怡職（zhí）院（二校區）建設。二是升級之路（lù）。要搶抓全省中高職銜接人才培養試點機遇，加強與湖南人文科技學院、湖南楚怡（yí）職業技術大學、湖南科技職院、婁底幼兒（ér）師專、婁底職院等本科（高職（zhí））院校的合作，推動學（xué）校人才培養質量和規格升級。三是融合之路。要認識到校企合（hé）作、產教融合是發展職業教育的重要引擎，把好（hǎo）職（zhí）業教育的類型（xíng）定位，深入推進校企合（hé）作、產教融合，實現專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對（duì）接、教學過程與生產過程對接，依托校企合作、產教（jiāo）融合，實現學校穩健發展目標。四是特色之路。要利用全省實施楚怡（yí）行動計劃和湖南楚怡新（xīn）化傳承基地（dì）的地域（yù）優勢（shì），全方位植入楚怡元素，緊扣新化文印、電陶支柱產業、婁底材料（liào）穀建設及優質（zhì）產業鏈，進一步優化（huà）專業設置，找準專業定位，推動學校走專業特色發（fā）展之路。
（四）要深刻學習領會振興實業、強國富民的興工精神。興工是楚怡精神的使（shǐ）命擔當。深受湖湘經世致用學風浸（jìn）潤（rùn）的陳（chén）潤霖和他創辦的楚怡工業學校（xiào），一（yī）開始就緊扣（kòu）“實業救國”的時代需求，堅持“教授高等學術，養成專門人才”的辦學宗（zōng）旨，確立職業學校是“實施生產教育之（zhī）場（chǎng）所”，把“以培養青年生活知識與技能”作為目標，旗幟（zhì）鮮明地提出“為幹而學，在幹中學”的辦學理念，點燃了湖南（nán）職業教育的星星之火。從“工業興國”到“賦能產業（yè）”，楚怡工業學校從誕生之日起，一直（zhí）緊緊圍繞湖南近代工業發展辦學，其培養的大批工業人才，不僅為湖南近代機械工業發展和路橋建設打下了重要基礎（chǔ），也為（wéi）其他省份的工業、工程建設提供（gòng）了（le）援（yuán）助。
麵對全省產業發展需求和（hé）打造國家重要先進製造業高地目標，我們要積極（jí）對接湖南工程機械、軌（guǐ）道交通、航空動力等三大世界級產業集群，圍繞工程機（jī）械、新材（cái）料、新能源、電（diàn）子陶瓷、農機、文印等特色主導產業，積極推進校企（qǐ）合作、產教融合，以校企合作、產教融合及行業聯合、園區（qū）聯（lián）結為切（qiē）入點（diǎn），積極對接人才鏈（liàn）搭建協作對話（huà）平台，對接創新鏈搭建（jiàn）協同創新（xīn）平台（tái），對接價值鏈搭建協同（tóng）發展平（píng）台（tái），為區域工業建設（shè）發展提供技能人才（cái）保障。
楚工發祥於時代召喚，勃興於國家進步，砥礪於民族複興，最終在曆史大潮中（zhōng）找到自（zì）己的價值坐標，樹（shù）立起一座（zuò）“愛國、求知、創業、興（xìng）工”的精神豐碑。楚（chǔ）怡（yí）精神如時代火種（zhǒng），激勵著我們守正創新，砥礪前（qián）行。
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