南昌【教師學曆提升（shēng）】學校，杭州超音教育，中專學曆提升（shēng），大專學曆提升，高達本，專升本，123個專（zhuān）業可選（日語，英語，，美術學，機械設計（jì）製（zhì）造（zào）及其自動（dòng）化（huà），電子信息工程，電氣（qì）工程及其自動化，紡織工程，輕化（huà）工（gōng）程，應用化學（xué），土木工程，機（jī）械（xiè）電子工程，自動化，計算機科學與技術，服裝設計與（yǔ）工程，國際經濟（jì）與貿易，工商（shāng）管（guǎn）理，會計學，國際商（shāng）務，保險學，材料化學，材料科學與工程，財務管理，財務管理，采礦（kuàng）工程，測繪工程（chéng），車輛工程，城市地（dì）下空間工程，城鄉規（guī）劃，道路橋梁工程技術，道路橋梁與渡河工程，地理信息科學，地質工程，地質調查與礦產普查，電氣工程及其自動化，電氣（qì）自動（dòng）化技術，電子商務，電（diàn）子信息工程，電子信息工程，電子信息工（gōng）程，法學，紡織工（gōng）程，飛行器（qì）動力（lì）工程，飛行器（qì）製造技術，服裝設計與工程，服裝與服飾設計（jì），港口航道與海岸工程（chéng），給排（pái）水科學與工程，工程測量技術，工程管理，工程機械運（yùn）用技術，工程造價（jià），工商管理（lǐ），工（gōng）商企業管理，公共事業管理，廣告學，國際經濟與貿易，國際商務，漢語言文（wén）學，行政管理，護理，護理學，化學工程與工藝，環境工程，環境藝術設計，會計，會計學，機電一體化技術，機械電子工程，機械工程（chéng），機械設計製造及其自動化，計算機科學與技術，計算機科學與技術，計算機信息（xī）管理，計算機應用技術，建築工程技術，建築學，建築裝飾工程技術，交通工程，教育技術學（xué），金融工程，金融學，經濟信（xìn）息管理，經濟（jì）學，酒店管理，酒店管理，勘查技術與工程，臨床醫學，旅遊管理，旅遊管（guǎn）理，美術學，能源與動力工程，農業水利工程，汽（qì）車檢測與維修技術，汽（qì）車運用於維（wéi）修技術（shù），輕化工程，人力資（zī）源管（guǎn）理，日語，軟（ruǎn）件工程，商務英語，社會工作（zuò），審計學，市場營銷，視覺傳達設計（jì），數學教育，數字媒體技術，數字媒（méi）體應用技術，水電站動力設備，水利水電（diàn）工程，水利（lì）水電建築工程，水土保持與荒漠（mò）化防治，水文與水資源工程（chéng），體育教育，通信工程，通信技術，土（tǔ）地資源（yuán）管理，土木（mù）工程，網絡工程，物聯網工程，物流管理，現代紡織技術（shù），小學教育，新聞（wén）學，信息管理與信息係統，信息（xī）與計算科學，學前教育，學前教育，遙感科學與技術，藥學，醫學影像技術，藝術設計，音樂教（jiāo）育，音樂學，英語，應用電子技術，應用化學（xué），語文（wén）教（jiāo）育，園林（lín），園林技術，製藥工程，資源勘查工程，自動化）考試入學（xué）率98%，畢業（yè）率99%，80%院校線上教學完成，學員足不出戶就能完成（chéng）學業，畢業證書國（guó）家認（rèn）可，畢業後可以參加考研，公務（wù）員，事業編製單位（wèi），畢業（yè）後學員薪（xīn）資（zī）待遇提高10%到50%。
學習（xí）形式交互化教師與學生、學生與學生之間，通（tōng）過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會（huì）和範圍（wéi）。
意見提出，適當（dāng）提高中小學中（zhōng）級、高級教師（shī）崗位比例，暢通教師職業發展通道。將中小學教師到鄉村學校、薄弱學校任教1年以上的經（jīng）曆作為申報高級教（jiāo）師職稱和特級教師的必要條件。
杭州超音教育，學習形式（shì）交互化教師與學（xué）生、學生與學生之間，通過網絡進行全方位的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和範圍。並（bìng）且通過（guò）計算機對學生提問類型、人數（shù）、次數等進行的統計分析使教師了解學生（shēng）在學習中遇到的疑點、難點和主（zhǔ）要問題，更加有針對性地指導學生。
意見提出，健全（quán）中小學教師工資長效聯動機製，核（hé）定績效工資總量時統籌考慮當地公務（wù）員實際收入水平，確保中小學（xué）教師平（píng）均工資收入水平（píng）不低於或（huò）高於當地公務員平（píng）均工資收入水平。完善教師收入分配激（jī）勵機製，有（yǒu）效體現教師工作量和工作績效，績效工資分配向班主任和特（tè）殊教育教師傾斜（xié）。意見（jiàn）提出，全麵落實集中（zhōng）連片特困地區鄉（xiāng）村教師生活補（bǔ）助政（zhèng）策，依據學校艱苦（kǔ）邊遠程度實行差（chà）別化補助，鼓勵有條件的地方提高補助標準（zhǔn），努力惠及更多鄉村教師。擴大高等學校收入（rù）分配自主權，高（gāo）等學校在核（hé）定的（de）績（jì）效工資總量內自主確（què）定收入分配（pèi）辦法。高等學校（xiào）教師依（yī）法取得的科技成果轉化獎勵收入，不納入本單位工資總（zǒng）額基數。建立教師工作聯席會議製度（dù），解決教師隊伍建設重大（dà）問題。
杭州超音教育，條（tiáo）件不具備、尚不能獨立組織評審的高等（děng）學校，可采取聯合評審的方式。推行高等學校教師職務聘任製改革，加（jiā）強聘期（qī）考核，準聘與長聘相結合，做（zuò）到能上能下、能進能出（chū）。突顯教師職業的（de）公共屬性（xìng）意（yì）見提出，明（míng）確教師的（de）特別（bié）重要地位。突顯教師職業的公共屬性，強化教師承擔（dān）的國家使命和公共教（jiāo）育服務的職責，確立公（gōng）辦中（zhōng）小學教師（shī）作為國家公職人（rén）員（yuán）特殊的法（fǎ）律地位。
學校師資結構合理，素（sù）質優良。現有在編教職工（gōng）387人，其中副高以上職稱101人（包括正高職稱7人），具有（yǒu）碩士以上學位教師（shī）169人（rén）。弘文勵教，砥礪奮進，教學水平高。
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