炎炎夏日，蟲鳴蛙（wā）叫，荷綻稻（dào）香（xiāng），小學（xué）生又迎來一年的暑假季。德陽市華山路學校六年級（jí）語文課題組的老師卻迎來了忙碌的夏（xià）收季。本年度的小課題“借助思維導圖指導小學高段（duàn）冒險類小（xiǎo）說閱讀策略研究”進入收官階段。
連日來，老師們聚在一起，在學校雲朵教室開展“以思維導圖潤閱讀之花”的課題研討活動（dòng），總結小課題取得的階段性成果，整理小課題研究過程中累積的大量資料。在老師們的（de）精心指導下，學生們創作的思維導圖（tú）資料擺滿（mǎn）了10張（zhāng）課桌：《課（kè）外閱讀（dú）計劃（huá）》、《作者簡（jiǎn）介導圖》、《全書（shū）概況導圖》、《故事情節導圖》、《人（rén）物形象導圖》、《話題拓展導圖》……學生們在邊讀書（shū）邊學習的過程中，學會了用思維導圖這種工具去閱讀小說、閱讀名著，並用老師指（zhǐ）導的（de）方法創作了很多圖文並茂的作品，展示了語文學科和（hé）美術學科（kē）的融合成（chéng）果。相信學（xué）生們升入初中，能夠養（yǎng）成良好的閱讀習慣，發展（zhǎn）自己的思維品質，為（wéi）終身（shēn）閱讀打下基礎。
教學（xué）相長，指導學生的（de）過程（chéng）中也（yě）實現了老師們的蛻（tuì）變：從初期的茫然到中期的堅持再到後期的熟練，老師們不僅掌握了手工繪製（zhì）、電子繪製思（sī）維導圖的方法，還在課題研究方麵有了全新的體驗和長足的進步。近期，老（lǎo）師們反複研讀文獻資料，不斷完善研究報告，查缺補（bǔ）漏，研磨細節，準備完成小課題的結題工作（zuò）。相信在學校領導的支持下，在學校教科室的悉心指導下，小課題研究一（yī）定會結出累累碩果。
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