為培養（yǎng）學生的自主思考能力和創造性思維（wéi），激活學生的生命活力，聚集課堂教學效率，7月6日，信息技術整合背景下“思維導學”課堂教學研討活動在嘉善縣泗洲中學舉行（háng）。嘉興市沈建國名校長工（gōng）作室成員學（xué）校、嘉興市跨行政區協（xié）同發（fā）展共同體學校、市級教師專業（yè）發展研修聯盟學校及嘉善縣泗洲中學教育共同體學校的部分領導、老（lǎo）師參加了活動。活動由嘉（jiā）善縣（xiàn）泗洲中學黨支部書（shū）記、校長（zhǎng）沈建國主持。
活動首先觀摩了來自不同縣區學校（xiào）的12位老師的思維（wéi）課堂。嘉善泗洲中學史淩和平湖（hú）黃姑實驗學校馬珍妮兩位語文老師同課異構了《周亞夫軍細柳（liǔ）》，根（gēn）據（jù）教材特點，兩位老師都選擇引導學生自主學習，讓學生在積極主動的任務達成中漸次實現（xiàn）思維的生長。桐鄉邵逸（yì）夫中學徐曉敏和平（píng）湖（hú）新埭（dài）中學王豔紅兩位數學老師，教學過程注重直觀形象，關注由淺入深，營造了課堂（táng）恬靜之美，從“蹺蹺板”到數（shù）軸上表示，引導學生認識什麽是不等式。海鹽（yán）濱海中學徐潔和嘉善實驗中學匡靈君兩（liǎng）位英語老（lǎo）師，通過細致到位的文本分析，層層深入，以讀促寫，為同學們展示了英語語言之（zhī）美（měi），激（jī）發了同學們對（duì）於家鄉的認同（tóng）感和自豪感（gǎn）。平湖福臻中學丁金鳳和（hé）海鹽元通中學何（hé）小芳兩（liǎng）位科學老師，通（tōng）過大量生活中（zhōng）的實例，在實驗中（zhōng）激（jī）發學生興趣，讓學生認識何謂浮力。嘉（jiā）興三水（shuǐ）灣（wān）中學歐陽（yáng）冬明和王江涇實驗學（xué）校沈（shěn）敏燕兩位社政老師（shī），以《亞非大河文明》為題，引導學生合作探究，自主學習，注重（chóng）培養學生的讀圖能力和材料分析（xī）能力。另外，海鹽秦山中學陸文文老師（shī）的剪紙課（kè）和平湖新倉中學謝健老師體育課“跳動青春”也十分（fèn）精彩：在教學“葫蘆剪紙”中體驗剪（jiǎn）紙藝術魅力，於動手操作中開拓思維；在各種跳（tiào）躍練習中，發展協調、靈敏、速度等方麵素質，培養合作能力和拚搏精神。
活動（dòng）第二階段（duàn）由海鹽濱海中學校長鬱衛軍作《思（sī）維導圖的運用》的專題講座。鬱衛軍結合多年來在“思維導（dǎo）圖”專題上的深入研究和探索實踐，闡述了思維導圖在事務管理（lǐ）、學（xué）科教學、校本研究中的作用，並以數學（xué）為例著重講解其（qí）在（zài）學科教（jiāo）學中的應用（yòng）。如羅列重點知識、梳理章節內（nèi）容（róng）、課堂小結、解題反思（sī）、錯題整理、尋（xún）關鍵信息、理（lǐ）數量（liàng）關係、探解題思路等，讓與會老師深受啟（qǐ）發：學科思維導圖是一種工具，是一種思維方式，是一種學法指導，也是一（yī）種（zhǒng）研究載體。
下午各成員學校領導再聚嘉善縣泗洲中學教師（shī）發展（zhǎn）中心會（huì）議室（shì），就《信息技術（shù）整合背景下“思維（wéi）導學”課堂的學校推進策略（luè）》進行交流（liú）探討。沈建國作總結，他表示，我們的課堂知識如果能教會學生以圖形的形式把它（tā）記錄下來，會更加直觀形象，會有利於（yú）學生（shēng）形成良好的思維路徑，思維導圖就是一個不錯的選（xuǎn）擇；這次舉辦“思維導學”課堂（táng）教學研討活動，就是要從新（xīn）的角度聚集思（sī）維課堂，打造更優質更精致的課堂教學，提亮我們嘉（jiā）興初中（zhōng）教育品牌發展的成色！
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