各地（dì）招辦在（zài）投檔過程中（zhōng），將填報了該校誌願且成績在（zài）批次線上的考生檔案，按招投（tóu）總分(含（hán）政策照顧分，下同)從高分到低分排（pái）序，按院校招生計劃的一定比例（lì）進行投檔，而投檔高校（xiào）的最低一位考生的成績，就是該校（xiào）的調檔線。通常情況下，調檔線往往（wǎng）高於錄控線;第一誌願生源不足的院校，其調檔（dàng）線等於錄控線。考生的檔案能不能投給學（xué）校，最關鍵取決於招投總（zǒng）分是否（fǒu）達到了調檔線。，學會查缺補漏。在學習過程中要善於在預（yù）習的過程中查找漏洞，明確目標才能更加集中（zhōng）注意力，提高學習效率。
目（mù）前考生最關心的是該如（rú）何準備。對此，左敏認為（wéi），不管是（shì）夏季高考還是春季高考考生的準備永遠是認真地學習、全麵地發展，既要把（bǎ）學習（xí）搞好，同時又要注意（yì）自東營單招學校排名2016己的綜合素質。我們高（gāo）考的主要宗旨，就是（shì）要孩子們既要個性發展，又（yòu）要綜合發展。“我要提建議的話，就是（shì）不用太刻意，全麵地把自己（jǐ）的興趣彰顯出來。”左敏（mǐn）說。
1、兩次高考機（jī）會：春季高（gāo）考和夏季高考的報名、考試與錄取工作（zuò）分開進行，允許考生相互兼報，每名考生兩次（cì）高考機會，兩個高考成績（jì），兩次錄取機會（huì），學生可自由（yóu）選擇。，習慣成就未來，好的學習（xí）習慣對考生的學習有很大幫（bāng）助。不少春（chūn）考學子都（dōu）有建立各種錯題（tí）集的習慣，可是真正理解一本有價（jià）值的錯題集怎麽運（yùn）用的人卻少之又少。春季高考逐步臨（lín）近。
4.審題要慢，做題要快，下手要（yào）準。
2)跳步答題：解（jiě）題進程（chéng）卡在某一過渡環節上是多見的。這時，咱們能夠假定某些定論是準確的往後推，看（kàn）能否（fǒu）得到定論，或從定（dìng）論動身，看使定（dìng）論建立需求啥條件。假如方向準確，就回（huí）過頭來，集中力量霸占這一“卡殼處（chù）”。假如時（shí）刻不答應，那麽能夠把前麵的寫下來，再寫出“證明某步以後，繼續有……”一直做究竟，這就是跳步回答。或許，後來中心進程又想出來，這（zhè）時不要雜亂（luàn）無章插上去，可補在後麵。若標題（tí）有兩問，第一問想不出來，可（kě）把第一問作“已知”，“先做第二問”，這也是跳步（bù）回答。今年仍是網上閱卷，望廣闊考生標準答題，削減隱形失分。最重要的，還是（shì）學會執行，持之以恒。，跟教師思路走，根底（dǐ）過關（guān）
首先（xiān），我們要從根源分析（xī），偏科存（cún）在著假性偏科和真性偏科。所（suǒ）謂假性偏科就是無論成績（jì）偏差的（de），還是成績特別差（chà）的，都是暫時性的，比如說一次考試（shì）意外（wài）或者是一段知識學習的好與壞;但（dàn）是長期以來都是（shì）偏科狀態，並（bìng）投入很大的精力在落後的課程（chéng）上，補課，強化做題等等方法用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科，此時，家長一定要引起足夠（gòu）的重視。
錄取線差，春季高考英（yīng）語是2014年回歸，與夏季高考的差別在於春季高考沒有聽力考試，寫作方麵更具實用性。題型分為單選、閱讀理解、補全情（qíng）景對話及寫作。據濟南漢唐風教育培訓學（xué）校老（lǎo）師們的分析，其實在春季高考英語的學習中，每個題型都是有一定的技（jì）巧的，如果考生（shēng）能好好萊蕪單招學校（xiào）有哪些2015把握，提升十分（fèn）左右不成（chéng）問題，這就會在以（yǐ）後的考試（shì）中更具競爭力。
漢唐春（chūn）季（jì）高考培訓學校的老（lǎo）師綜合分析（xī）了四年（nián）來山（shān）東省春季高考語文試題，發現春考（kǎo）試題有以下（xià）特點：①注重教材（cái），有許多題目，內容直接出自教材②難度不大，雖然有逐年增加難度（dù）的趨勢，但總體上看仍然較容（róng）易，與夏季高考試題相比，難度降低；③注重基（jī）礎知識的考（kǎo）查，即（jí）便是能力考查（chá）的層次也比較淺；④題型（xíng）相對穩定，繼承性明顯，易於把握。針對這種情況，漢唐培訓學校老師（shī）們給出了幾點指導意見，歸（guī）結為“低起點”“高要求”“小步走”的九（jiǔ）字方針。
？？人體解剖生理學、教育社會（huì）學、教育統計與測量、幼兒心理、學前兒童認知發展、幼兒衛生與保（bǎo）健、幼兒遊戲理論、環境與兒童健（jiàn）康、家庭教育、幼（yòu）兒園管理、美術、舞蹈、聲樂、鋼琴等。。
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