來源（yuán）時間為：2023-03-30
校園是滋養文明風尚的沃土、弘揚（yáng）主流價值的高地。近年來，南川區各學校聚焦立德（dé）樹人根本任務，強化道德實踐，推動文明校園創建和（hé）未成（chéng）年人思想道德建設工（gōng）作深入開展，著力培育（yù）、踐行社會主義核心（xīn）價值觀，著力加強青少年思想道德建設，提升師生文明（míng）素養和（hé）校園（yuán）文（wén）明程度（dù）。
通過堅持不懈的努力（lì），該區學校不斷綻放文明之美，隆化一小獲評“全（quán）國文明校（xiào）園（yuán）”稱號，大有鎮中心校、北師大南川實驗學校等（děng）5所（suǒ）學校成功創建為全（quán）國文明校園先進學校，南川中學、黎香湖鎮中心校（xiào）等8所學校成功創建為重慶市級文明校園，南（nán）平（píng）鎮中心校、隆化（huà）二小等15所學校被評為區級文明校園……
用（yòng）文化描繪校園底色
一個個小小的（de）文化符號，不僅讓校園煥然一新，還在孩子們心中留下濃墨重彩的一筆。
▲大有鎮中（zhōng）心校全（quán）貌（mào）
大有鎮中心校位於（yú）大有鎮集鎮一隅。還未走進校園，文明符號已映入眼簾。在同學們上學的必經之路上，“會做人、會學習、會健體、會實踐、會生活”15個大字用浮雕的形式展示在校園外的圍牆上，鐫刻著學校對孩子們的寄語，並用（yòng）文（wén）字加以詮釋。來到學（xué）校大門處，高揚的門框乍看像（xiàng）一（yī）頂博士帽，細看又（yòu）如張開雙（shuāng）翼的小鳥。
該（gāi）校充分利用校園文化（huà）做文章，用文化賦（fù）予建築靈魂。不僅打造了三（sān）個遞進式的樓道文化，結合讀書角創設（shè）開放式書吧，還建設了文（wén）涵廊和養正（zhèng）亭兩個標誌性區域，讓校（xiào）園內處處都有文化的符號，用（yòng）文明涵養校園的每個角落。
位於金佛山景區腹地的金山（shān）鎮中心校，全力打造“春筍教育”特色，提（tí）煉出了（le）“天（tiān）天向（xiàng）上節（jiē）節高”的校訓，開（kāi）發出了“筍衣藝術”校本課程。通過每周、每月、每期的（de）“筍娃之星”評選，營造出“文明、健康、奮進”的良好校風。
始建於清代的袖珍學校——古花鎮中心校秉承“良（liáng）好習慣，讀書致（zhì）遠”的育人理（lǐ）念，在尹珍文化的熏陶下，傾力打造“古（gǔ）韻花香（xiāng）、閱讀校園”的文化特色。
“校園既是孩（hái）子們學習的樂園，也是生活的家園。校園文化是學校教育不（bú）可缺少的重要組成部分，是學校所具有的特定的精（jīng）神環境和文化氛（fēn）圍（wéi），是凝聚人心、展示學（xué）校形象、提高學校文明（míng）程度的重要體現。”區教委基教科工作人員陳偉說（shuō），師生們的心中有愛、眼中有光、麵帶笑容，這樣充滿生命氣息的（de）校園才能成就新人。
踐行（háng）文明禮儀做金山美少（shǎo）年
不學禮，無以立。近年來（lái），南川區始終把學生禮儀教育作為學校德育工作的重要內容，把文明禮儀和行為規範融入教育教學、校園文化、家風家教中，讓學生全（quán）方位、多渠道地知曉、學習、踐行文明禮儀，著力打造出有辨識度和影響力的“禮好，金山美少年”禮儀教（jiāo）育品牌，培養舉（jǔ）止文明的金山美少年。
▲馬嘴實驗學（xué）校開展就餐禮儀展示活動。
在馬（mǎ）嘴實驗學校，禮儀（yí）是他們的重要（yào）課程之一。該校打造了以“傳承禮儀教（jiāo）育弘揚中華美德”為核心的“至（zhì）善少年”禮儀課（kè）程，課程係統設計了生活禮儀、課堂禮儀、就餐禮儀（yí）、尊師禮儀、接訪禮儀、著裝禮儀6項內（nèi）容，並為每項禮儀課程設計了評價細則。同時，將這六個禮（lǐ）儀教育主題（tí）內容與（yǔ）道德與法治課（kè）程、勞動課程、班隊課程（chéng）相結合，每月一個主（zhǔ）題，以（yǐ）實踐展示活（huó）動的形（xíng）式在全校開展“至善（shàn）少年”和“至善班級”評比，以實現“集中展示、榜樣引領”的作用（yòng）。
▲隆化六小成立少年（nián）交警學校，提高學生交通安全意識，促進學生遵守交通規（guī）則。喻梵攝
隆化六小將（jiāng）“明禮善行、德（dé）潤人生”辦學理念作為根（gēn）本，以區域“四有八為”德育品牌創建為統領，優化校本禮儀課程，通過係列活（huó）動強（qiáng）化禮儀教（jiāo）育，促進學生將禮儀教育內化於（yú）心外化於行，做（zuò）一名文明（míng）守禮的新時（shí）代好少（shǎo）年，賦能（néng）“全國文明城區（qū）”創（chuàng）建。
山王坪（píng）鎮中心校以“成才先成人，成人先識禮”為禮儀教育培（péi）養目標，提出“‘禮’行天下”的禮儀教育理念。邀請校外禮儀培訓專家開展“禮儀（yí）教育”專題講座，充分（fèn）利用（yòng）主題班（bān）會、課（kè）堂、集會等滲透禮儀教育，強（qiáng）化“校園八禮二儀”日常訓練（liàn）和少先隊大隊部、紅領巾監督崗及“小幹（gàn）部”的監督管理作用，讓學生處（chù）處學禮（lǐ）儀，事事講禮儀，時時（shí）有禮儀。
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