來源時間為：2023-06-05
原創青少年科技教育中國（guó）青少年科技教育工作者協會
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訪談
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本次專訪將圍繞科技教育工作者的教（jiāo）育（yù）新（xīn）思路和科技應用策略，深入討論其（qí）對於推動科技教育發展和推廣（guǎng）創新教育的重要作（zuò）用。科技（jì）教育工作者是在科技與教育的（de）交叉領域中專門負責科技教育指導（dǎo）和支持（chí）的專業人才。在當前科技（jì）深度融入人們日常生活的背（bèi）景下，科技（jì）教育工作者的專業技能和個人品質（zhì）對於學（xué）生發展具有重要的影（yǐng）響。在本次（cì）專訪中，我們將通過采訪的方式探討科（kē）技教育工作者如何利用各類創新教（jiāo）育理念和科技應用策略，協助（zhù）學生開拓未來職業發展道路並帶來更好的教（jiāo）育體（tǐ）驗。
pART01
科（kē）技教育工作者介紹
淩華寶
廣西北海市潿洲實驗（yàn）學校
科技輔導員
pART02
采（cǎi）訪內容
提問1科技教育工作者如何在（zài）教育過程（chéng）中引導學生具備創新的思維和能力
回答
要培養學生的（de）創新思（sī）維和能力，教師需要創新教（jiāo）學模式，擺脫傳統麵授課（kè）堂中填鴨式教育的思維束縛（fù），合理設計教學活動，激發（fā）學生學習的熱情。另一方麵教師可以提供充足的教育資源和學習時間讓學生自由探（tàn）索，借助（zhù）項目式學習的方式幫助學生建立解（jiě）決問題（tí）的思維模（mó）式，利用開放式的課堂任務和跨學科的教學形式幫助（zhù）學生開拓思維，讓學生在自主學習、合作學習（xí）的過程中掌握解決問題的方法（fǎ）。綜上可在教與學的創（chuàng）新過程中，培養學生的創新思（sī）維和創新能力。
提問2
科技教（jiāo）育工作者在率先管理和使用新型科技設備時遇到的問題和解決方案
回答
遇到的問題：
（1）所學知識與（yǔ）新型科技設備不匹配（pèi）或滯後。
（2）新型科技設備使用難度高。
（3）新（xīn）型科技設（shè）備沒有相應的授（shòu）課（kè）案例及學習資源。
解決（jué）方案：
（1）積（jī）極提升個人知（zhī）識水平，保持良好的學習狀態。
（2）建立新型科（kē）技設備使用教（jiāo）研小組，通過集體的力量去（qù）學（xué）習掌握新型科技設備。
（3）在掌握（wò）新型科技設備使用基礎後，自主探索、互相探討設備進一步使用方式，形成（chéng）使用案例、開發學習（xí）課程。
提問3如何開啟學生對未來職業和技術趨勢的洞見
回答開啟學生對職業和技（jì）術趨勢的洞見前，教（jiāo）師需要對未（wèi）來職業和（hé）技術（shù）的發展有一定（dìng）認識。這要求教師對當（dāng）代科技教育有深入了解，關（guān）注新技術、新科技，並將這些新信息在課堂中潛移（yí）默化地告知學生，鼓勵學生自主接觸】嚐試新技術，體會新技術（shù）對人民工作生活（huó）的改變（如：VR、ChatGTp等（děng））。
提問4關於落實習近平總書記有關強調科學教育加法的（de）講話精神（shén）的體會和想法？
回答（dá）在中共中央政治局第三次集（jí）體學習中，習近平總（zǒng）書記就我國基礎教育現狀和未來發展要點做了重要講話，特別支持基（jī）礎研究是我國未來（lái）實現高（gāo）水平科技自立（lì）的迫切要求，是建立世界（jiè）科（kē）技強國的必由之路。在此（cǐ）背景下，基礎教育領域（yù）中的（de）科學教（jiāo）育顯得尤為關鍵，“要（yào）在“雙（shuāng）減（jiǎn）”教育中做科學教育加法”。
2021年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負（fù）擔和校（xiào）外培訓負擔的（de）意見》，“雙減”的（de）概念與意義逐漸被家長、老師們了解。在“雙減（jiǎn）”的過程中，要堅持樹立正確的思想，“雙減”減的（de）是負擔而（ér）不是質量，科學教育不僅不能減，反而要迎（yíng）頭趕上，隻（zhī）有在高質量的科學教育下，學生的科學精（jīng）神、創新意識才能（néng）得以逐步提高。
科技教育工（gōng）作者（zhě）應充分利用時間，為孩子們奠定良好的學（xué）習基礎。這要（yào）求我們不僅要深挖科學教育內核（hé），保持教育初心，牢記科學教育對於基礎教育研究（jiū）的重要意義，銘記習（xí）近平總書記的重要講話精神（shén），更要在教學實踐過程中踐行先進的教育理念，把科學教（jiāo）育的質量提上去，把學（xué）習過程中的壓力降下來。
提問5
如何推動科技教育向更廣泛的教育領（lǐng）域和社會群體滲透
回（huí）答要推動科技教育向更廣泛的教育領域和社（shè）會群體滲透，需要開發適合科技教育的教（jiāo）學模式，比如創客教育、STAM教育、跨學科教育等。同時，政府、高（gāo）校和基層科（kē）研單位應（yīng）認識到科技教（jiāo）育對基礎研究（jiū）的重要意義，並通（tōng）過誌願輔（fǔ）導、知識講座等形式激發學（xué）生對科技（jì）教育的學習興趣。通過這些舉措，科技教育（yù）與社會群體將相互滲透，提高社會對科技教育的關注，促進科技教育的發展，並為社會轉向科技現代化奠定人才基礎。
原標題：《【530全國科技工作者（zhě）日專（zhuān）訪】對話_廣西北（běi）海市潿（wéi）洲實驗學（xué）校（xiào）：淩華（huá）寶》
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