（全媒記者（zhě）匡柏學）4月21日下（xià）午，湖北省五峰土家族自治縣職業教（jiāo）育中心黨員（yuán）活動室一片熱鬧，學校黨支部書記鄒時紅召集學校班子成員、中層處室及各專業教學部負責人共20多位教師，學習（xí）討論新修訂的《職（zhí）業教育法》，大家反響（xiǎng）強烈，一致認為新修（xiū）訂的《職（zhí）業教育法》解開了職教人積鬱多年的心結，有力緩解了當下普職分流焦慮，指明了下一步職教發展方向，明確了工作（zuò）舉措和實施路（lù）徑，從源（yuán）頭上激活了職教強大的發展內驅力（lì）。
“職業教育是與普通教育具（jù）有同等重要地位的教育類型”，時隔26年的修訂，這擲地有聲的法律最強音，高（gāo）高舉起了職教閃（shǎn）亮發展（zhǎn）的旗幟！”支部書記鄒時紅激動地（dì）說道，“但同等重要的地位，必須有同等份量的作為，法律賦予了職（zhí）教人廣闊舞台，如何把這台職（zhí）教‘大戲’唱出彩還在於立足當下，守正創新，特色發展！”
“這才是真正找回了尊嚴！”，學校人才培養辦公（gōng）室主任彭波說，“我在職教工作了近30年（nián），今年58歲了，新的《職教法》讓人揚眉吐氣（qì），心結全消，不再感（gǎn）到職教‘低人一等了’，這讓我也看（kàn）到了自身價值，對工作充滿了成就感和使命感！”
“這次《職業教育法》的修訂，首次明確了職教內涵，使我們真正弄清楚了（le）什麽是職業教育，在以後的（de）課程（chéng）設置、內容安排及教學評價上有了清晰脈絡”，學校（xiào）農（nóng）旅研學部主任柳平發言道，“下一步，學校農旅（lǚ）專（zhuān）業教學要（yào）緊扣（kòu）‘職業綜合素質和（hé）行動能力’兩個維度來布局（jú），把‘職業道德、科（kē）學文化與專業知識、技術技能’教學有機融為一體，多角度培養高素質技術技能人才”。
學校教學教研部主任張星發言說（shuō）：“這次新（xīn）版《職業教育法》提出七個堅（jiān）持，其中，我們對‘堅（jiān）持麵向人（rén）人（rén）、因材施材’這（zhè）一點還（hái）研究得不夠，要真正做到專業教學‘符合技術技能（néng）人才成長規律（lǜ）’，就必須在‘因材施教’上再細化、再到人，有力推進人人成材”。
“這次修法提出了‘勞（láo）模、勞動、工匠’三（sān）種精（jīng）神，強調弘揚‘勞動光榮、技能寶貴、創造偉大’時代風尚，這（zhè）就界定了職教（jiāo）校園文化（huà）建設的鮮（xiān）明主（zhǔ）題，2022年正好是五峰職教校園文化建設年，我們要緊扣時代主題，堅持立德樹人，全麵構建‘三全育人’格局”，副（fù）校長餘斌發言道。
學（xué）校培訓部主任伍鬆激昂地說道（dào）：“新《職業（yè）教（jiāo）育法》把‘產（chǎn）教融合、校企合作、技能（néng）培訓’提高到了很高位置，多（duō）條多款予以論（lùn）述，這對於學（xué）校下一步立足本地‘茶（chá）葉、中藥材、中蜂、五倍子、生態旅（lǚ）遊’等特色（sè）產業開展校企合作（zuò）、做（zuò）實技能培訓、開展特色人才培養、精準服務鄉（xiāng）村振興等（děng）都（dōu）奠（diàn）定了強大的法律基礎，我們有信心把（bǎ）技能培訓打（dǎ）造成半壁江山（shān）！”。
“更為吸引人的是，新法明確提出了‘職業學校學生在升學、就業、職業發展等方麵與（yǔ）同層次普通學校學生享有平等機（jī）會’，這（zhè）徹底解決了職教學生出口不暢和就業歧視問題，我已經第（dì）一時間把這個好消息傳遞給了我班級的學生！”年輕教師羅洪宇自豪地說道。
學校招生就業處主任（rèn）易紹斌和學生工作處主（zhǔ）任肖習政也對下一步學生管理工作感到了前所未有所的壓力（lì），“新法對學生實習提出了（le）很高很嚴要求，這對涉農學校是（shì）一個考驗，我們必須與本區（qū）域內涉農（nóng）企業建成命運共同體，以提高學生實習的針對（duì）性和效果”，易紹斌說道。
五峰職教中心學校是一（yī）所位於“三農（nóng）”一線的農村中（zhōng）等職（zhí）業學校，主要開展以茶葉、旅遊、電商等為主的中職（zhí）教育和以新型職業農民培育為主的職業技能培訓（xùn）工作，先後於2019年、2021年兩次承辦全國職（zhí）業院校技能大賽中職組手工製茶賽項，2021年5月被國家農業農村部、國家教育部遴選為全國鄉村振興人才培養優質校。
支部書記鄒時紅介紹，“雖然五峰職教發展已積累一定基礎（chǔ），但對（duì）標新的《職業教育法》，下一步,學校工作的重中之重應（yīng）聚焦到教學質量（liàng）的提升上來，這對我們既是機製（zhì），又是挑戰”，他說（shuō），“我（wǒ）們必須借助新法實施這一難得契機，乘勢而上，在人才培養方案製定、師資隊伍建設、專業規劃、課程設置、教材（cái）開發、教學設計、教學實施（shī）、質量評價、技術服（fú）務等方麵做實做優，提（tí）質培優，切實提高中職教（jiāo）育質（zhì）量，辦人（rén）民滿意中職”。
兩個多小時的座談，討論熱烈，發言湧躍，大家深（shēn）深感受到，職業教育大有盼頭、大有可為的新時代到來了，職教師生充滿尊嚴和榮（róng）譽感（gǎn）的新時代到來（lái）了！
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