教育部要（yào）求，各（gè）先行創建縣（xiàn）（市、區、旗）要認真落實縣域義務教育優質（zhì）均衡創建工作要求，結合創建的基本任務和攻堅清單，進一步完善政策措施，加強製度創新，強化條件保障，加（jiā）快實現義務教育優質均衡（héng）發展，充分發揮創建示範引領作（zuò）用，努力（lì）形成可複製、可推廣的典（diǎn）型經驗和有效（xiào）舉措。
各省級教育行政（zhèng）部（bù）門要加強省（shěng）域內推進義務教育優質均衡發展工作的統籌謀劃，指導幫助先行創建縣（市、區、旗（qí））順利推進創（chuàng）建（jiàn）工作，並及時將先行創建情況報教（jiāo）育部（基礎教育司（sī））；同時，要推動未納入先行創建名單的縣（xiàn）（市、區、旗）將義務教育優質均衡發展納入重要議事（shì）日程，努力提（tí）高義務教育發展水平，為到2035年全麵實現義務教育優質（zhì）均衡發展奠定堅實基礎。
遴選要求有哪些（xiē）？
創建任（rèn）務怎麽（me）幹？
教育部辦公廳日前（qián）印發的
《關於開（kāi）展縣域義務教育優質均衡創建工作的（de）通知》
對此進行了說明
遴選要求
各（gè）省級教育行政部門（mén）結合本地義（yì）務教育發展水平（píng）和縣（市、區）數量，每省份首批可遴選推薦3—5個縣（市（shì）、區），作為率先推進義務教（jiāo）育優質均衡發展的先行創建縣（xiàn）（市、區）。先行創建縣（市、區）應具備以下基本條件：
1.黨委和政府高度重（chóng）視義務教育工（gōng）作，堅持（chí）社會主義辦學方向，政策保障體係（xì）比較完善，建立健全義務教育工作領導協調（diào）和部門聯動機製，能夠統籌解決（jué）義務教育優質（zhì）均衡發展中的（de）困難問（wèn）題。
2.縣（xiàn）域義務教育均衡發展基（jī）礎較（jiào）好，通（tōng）過國家義務教育基本（běn）均衡發展督導評估認定3年以上，有效解決了基本均衡認定中發（fā）現的突出問題，整體辦學質量和均（jun1）衡發展水（shuǐ）平得到持續提升。
3.縣域義務教育發展生態良好（hǎo），有敢於探索攻堅、深化綜合改革的良好氛圍，在落實“雙減”政策（cè）、規範民辦義務教育發展和招生秩序、依法保障（zhàng）教師工資待遇等方麵取得顯著成效，人民群（qún）眾（zhòng）對義務教育滿意度較高（gāo）。
創建任務
對標《縣域義務教育優質均衡發展督（dū）導評估辦法》有（yǒu）關標準和要求，明確優質均衡創建工作的基本任務和（hé）攻堅清單。基本任務是開展創建工作應普遍做到的基本要求，攻堅（jiān）清單著力在一些重點難點問題上探索取得（dé）可複（fù）製、可推廣的經驗，有效支撐基本任務的實現。
（一）基本任務
——樹立更（gèng）加科學的教育理念。全麵貫徹黨的教育方針（zhēn），遵循（xún）教育規律，堅持德（dé）育為先、全麵發展、麵向全體、知行合一，全麵發展素質教育。堅持教育（yù）公（gōng）益性，公民辦義務教育結構合理。
——實現更加全麵的標準化建設。推進縣域內城鄉義務教育一體化（huà）發展，科學合理布局城鄉學校，全麵（miàn）解決“城鎮擠、鄉村弱”問題，建立學校標準化建設台賬，全麵實現辦學（xué）條件校校達標，顯著提升教育信息化基礎條件和應用水（shuǐ）平，為師生（shēng）創造（zào）良好的教學、文（wén）化、生活環（huán）境。
——建設更（gèng）高（gāo）素質（zhì）的教師（shī）隊伍。全麵落實教職工編製標準，配齊配（pèi）足各學科教師。建立健全教師培訓和教研製度，促（cù）進教師專業成長和素質提升。全麵深化“縣管（guǎn）校聘”管理改革，科學有（yǒu）序推進校長教師（shī）交流輪（lún）崗，實現校際間師資均衡配置、教師隊伍（wǔ）能力素質整體提升。依法保障教（jiāo）師待遇權益，促進教師潛心教（jiāo）書育人（rén）。
——提供更高質量的教育服務。充分發揮學校教育主陣地作用，全麵落實學校“雙減”任務，各學校作業管理水平、課後（hòu）服務水（shuǐ）平、課堂教學質量顯著提升，著力提高薄弱學校、鄉村學校辦學質量，切實（shí）辦好每一所學校、教好每一名學生。有效破（pò）解事關群眾切身利（lì）益的教育熱點（diǎn）難點問題，社會認可度達到（dào）85%以上。
（二）攻堅清單
1.科學規劃建設學校
——建立合理布局農（nóng）村學校的有效模式。
——探索（suǒ）鄉（xiāng）村溫馨校園建（jiàn）設的有效途徑。
——出台以常住人口（kǒu）為（wéi）基數的城鎮義務教育學位配置標準和教育用地（dì）保（bǎo）障（zhàng）措施。
——探索學（xué）生（shēng）上學路徑和校園周邊交通環境治理改造的經驗。
2.健全均衡發展工作機製
——建立並實施義務教育年度鞏固情況監測製度。
——健全縣域內（nèi）城鄉學校共同體建設機製。
——探索以（yǐ）學區率先實現優質（zhì）均衡、助推縣域優（yōu）質均衡的發展（zhǎn）機製。
——健全擴大學校辦學自主權、激發學校辦學活力的機製。
3.推進師資（zī）均衡配（pèi）置
——建立編製統籌調配、周轉使用、保（bǎo）障供給的辦法。
——完善符合教師職業特點（diǎn）的招聘辦法（fǎ），健全教師專業發展支持服務體係。
——出台校長教師交流輪崗、促進師資均衡配置的實施（shī）辦法。
4.強化教育教學管理
——製訂（dìng）課堂教學基本規程。
——探索“五育”並舉、全麵育人的有效途徑及模式。
——探索均衡編班背（bèi）景下因材施教的有效途徑及模式。
——探索信息技術與教育教學深度融合應用的有效途徑及模（mó）式。
——完善（shàn）科（kē）學調控作業總量、提高作業（yè）設計水平的有效辦法。
——探（tàn）索統籌校內外資源提高課（kè）後服務質量的有效途徑及模式。
——落實《義務教育質量評價（jià）指（zhǐ）南》，完善縣（xiàn）域（yù）和學校質量自評實施辦法。
5.加強學生教育關愛
——製訂加強隨遷子女、留守（shǒu）兒童、殘疾兒童等（děng）特（tè）殊（shū）學生群體教育關（guān）愛的製（zhì）度措施。
——加強心理健康教育，健全學生心理健康問題定期篩查評估、早期識別與幹預的機製。
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