來源時間為：2022-07-01
今年，山東省魚台縣啟動教育資源（yuán）整（zhěng）合改革，實行初中進城（chéng）、村小學入鎮（zhèn），聚小（xiǎo）為大、集弱（ruò）為強，打破城鄉（xiāng）、鎮域界限，切實推進（jìn）教育優質均衡發展（zhǎn）。經測算，整合後的學校運轉經費、人員開支、班主任費（fèi）、校舍維（wéi）修費等，一年可節約財政資金（jīn）近7000萬元。
一直以來，魚台縣存在農村學校學生少、教師相對多，城區（qū）學校學生（shēng）多（duō）、教師短缺的（de）師（shī）資配置倒掛問（wèn）題（tí）。教育資源整（zhěng）合改革優化了教育資源布局，解決了農（nóng）村小學“空心化”的（de）問（wèn）題。同（tóng）時（shí），該項改（gǎi）革為保證學生德智體美勞全麵發展、開足（zú）開全教育教學課程打好基礎（chǔ），實現農村孩子可以與城（chéng）市孩子一樣享受同等優質教育資（zī）源。
魚台縣鎮街小學由原來的71所整合（hé）為30所，初中由原來的13所整合為10所。騰空的農村小學教室主要用於公辦幼兒園發展，以提高農村學前教育（yù）保教水平，提升幼兒園普惠率（lǜ）、公辦率占（zhàn）比（bǐ）。
魚台（tái）縣財政、國資等部門（mén）對（duì）教育教學（xué）設備開展清查，能繼續使用的調劑到其他學校，節（jiē）約（yuē）了財政資金。
該縣加大績效管理跟蹤力度，要求資金使用單位做好自評，並選取教育（yù）係統部分項目進行財政重點績效評價（jià），評價結果作為部門單位預算資源配置、政策（cè）調整和管理改進（jìn）的重要參考。
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