來源時間為：2022-10-17
辛耕體驗課程
“領航教育”助力學校高質量（liàng）發展
北京市朝陽區實驗小學密雲學（xué）校的前身是密雲鎮中心小學，2014年9月28日與朝陽區實驗小學實（shí）施（shī）一體化辦學，更名為北京市朝陽區實（shí）驗小學密雲學校。學校現有教職（zhí）工74人，28個教（jiāo）學班、1160名學生。
學校與（yǔ）朝陽區實驗小學教（jiāo）育（yù）集團辦學方向一（yī）致、辦學理念相同，教師培訓（xùn）、學（xué）生發展同步伐。朝陽實驗教育集團（tuán）為（wéi）密雲校區的師生提供了優質的教育教（jiāo）學資源，搭（dā）建（jiàn）了廣（guǎng）闊的發展平台。
朝實密雲（yún）學校（xiào）堅持從“為幸福人生奠基”辦學理念出發，努力探索教育教學規律，打（dǎ）造有內（nèi）涵發展的學校，逐步（bù）構建開放多元、質量上乘、教育優質化、現代化、整體化的學（xué）校。以尊重學生（shēng）成長規律，為學生提供廣闊（kuò）的學習、實踐、成（chéng）長的平台為出發點，發展高質量“領（lǐng）航教育”，追求（qiú）高品質“領航文化”，打造高顏值“領航（háng）工程”。
學（xué）校堅持黨建統領，創建一個黨建品牌（pái）：“領航黨建”，規範“領航服務隊”，形成四種“領航精（jīng）神”。持續發展動力，構建（jiàn）一個發展格局：“領航力（lì）量”，規範學校發展，逐步形成“學校（xiào）領導力引航、教師向心力護航、課程潛動力（lì）起航、學生內驅力遠（yuǎn）航”的發（fā）展格局。
提升課堂質量（liàng），完善一種課（kè）堂模式：“領航課堂”，以生命力為導向，抓好“四核模式”下的課堂教（jiāo）學，重點從核心知識起（qǐ）航、用核心問題（tí）引航、選核心（xīn）方法護航、讓核心技能遠航四個方麵深入研究，逐步建設規範高效的課堂教學模式。
豐富課（kè）程內涵，健全一個課程體係（xì）：“領航課程（chéng）”，讓（ràng）學生在校（xiào）內（nèi）學足、學好（hǎo）。打造“健康起航課程、道德引航課程、習慣護航課程、能力遠航課程”，在課程（chéng）建設中（zhōng）聚焦（jiāo）核（hé）心素養，整合學校各類育人資源（yuán），強化課程的協同育人功能。
集團化管理，加快了學校（xiào）前進的（de）步伐；集（jí）團化辦學，拓寬視（shì）野，奠基了師生幸福人生的廣度；集團化研（yán）學，提升素（sù）養，奠基了師生幸福人生（shēng）的深度。在一（yī）體化辦（bàn）學的八年中，朝（cháo）實密雲學校辦學質量明顯提升，硬件設施更加（jiā）完善，校園環（huán）境更加優美（měi）。
□文（wén）/徐國文（北京市朝陽區實驗小學（xué）密雲學校）
特色展示
“健康第一”提升（shēng）學生體質健康水平
體育是實現中國夢的重要內容，體育（yù）強則中國（guó）強（qiáng），國運興則體育興。北京市朝陽區實驗小學（xué）密雲學校積極落實《北京市義務教育體育與健康考核評價方案》和義務教育課（kè）程方（fāng）案（2022年版），將“健康第一”的理念融入學校辦（bàn）學（xué）中。
結合“雙減”政策與學（xué）校發展實際，學校把強體（tǐ）質作為（wéi）體育工作的目（mù）標。在保證開足、開齊、開好體育課同時，每天再安排一節素（sù）質拓展課，增（zēng）加學生的體育活動時間。教（jiāo）學中，學校教（jiāo）師（shī）認真鑽研教材，製定（dìng）切（qiē）實可行（háng）的工作計（jì）劃，備課（kè）落（luò）實組長簽字審核、主管領導（dǎo）定期查閱製度，做到上課（kè）有案可依；結（jié）合課堂（táng）診（zhěn）斷活動，學校領導定（dìng）期聽體育課，了解教師常態（tài）課教學情況，確保（bǎo）常（cháng）態教學質量不滑坡。
為了實現強體質（zhì）的目標（biāo），學校針對學生多、場地小的情況，對課間（jiān）操和跑步進行變革調整。學（xué）校邀請專家來（lái）校指導跑步，在（zài）狹（xiá）長的操場上設計出全（quán）新的（de）跑步路線，形式新穎，並重新編配（pèi）節奏感（gǎn）強的音樂，完成了大課間跑步的徹底變革，受到了師生們的歡迎（yíng）。同時，在課（kè）間操環節，推出具有濃鬱京味的京劇（jù）操，把大課間活動內容調整為短跳繩等項（xiàng）目。目前，學校兩操合計70分鍾，激發了學（xué）生參與鍛煉的積極性與實效性，收到（dào）了良好的效果。
學校還開展了豐富多彩的體育比賽和訓練活動：每月（yuè）一次全員參與（yǔ）的體質健康測試比賽；師生拔河、男女長短跳繩、柔韌接龍等各種趣味比賽；形式多樣的線上運（yùn）動比拚；廣受歡迎的班（bān）級足籃球比賽和全員運動會等大型比（bǐ）賽。此外，學（xué）校開（kāi）設（shè）有足球、籃（lán）球（qiú）、羽毛球、太極拳、太（tài）極（jí）刀、健身操等各具特色的體育社團，常年堅持訓練。在暑期，學校還（hái）開（kāi）設了體質健康打卡營，每周二、周（zhōu）五對（duì）有需（xū）要的學生進行半天公益訓練。通過開展多樣的體育活動，學生感受著濃鬱的（de）體育氛圍，激發了自身參與鍛煉的熱情，實現了強體質（zhì）的終極目標。
□文/尚寶全薛昆（北京市朝陽區實驗小學密雲學校）
弘揚國粹以美育人
《關於全麵加強和改（gǎi）進（jìn）新時代學校美育工作的意見》中指出，要以美育人、以美化人、以美培元，要把美育納入各（gè）級各類學校人才培養（yǎng）全過程。自2016年，北京市朝陽區實驗小學（xué）密雲學校就將戲曲教育確定（dìng）為（wéi）學校美育的發展重點，通過校本課程、社團活（huó）動、戲曲（qǔ）進校園、社會實踐等多元課程建設，在全校範圍內開展戲曲教育，取得了良好成效。
學校通過引進專業戲（xì）曲（qǔ）教師、聘請專家團隊、搭（dā）建戲曲場地等多種方式，為學生打造優質資源（yuán）教（jiāo）學平台。在課堂中（zhōng）以（yǐ）“京劇”為支點，以戲曲身韻為課程核心，多（duō）學（xué）科融合進行美育教育（yù）。戲曲身段基礎訓練可有效塑造（zào）學生的外在形象，通過形、神（shén）、韻（yùn）的模仿學習，潛移默化間提升學生審美素養，改善行為習慣。結合學（xué）校（xiào）《行為習慣60條》，可（kě）具體理解為（wéi）“站有站相，坐有坐相”，充分發揮學生的主觀能動性（xìng），強化體態意識，在形體動作中感知造型美和藝術美，在（zài）氣息訓練中提振學生“精（jīng）氣神”。
在戲曲教學（xué）實踐中（zhōng），學校將戲曲文化融（róng）入到語文、音樂、美術、體育、校本、素質拓展、社團課等課（kè）程中，實現“1﹢12”的融合教學效果。通過語文課文和戲曲戲（xì）詞的（de）融（róng）合，在一個（gè）個生動的故事中，感受戲曲的語言（yán）美；通過音樂課程（chéng）和唱（chàng）腔相融合（hé），結合音樂教材（cái）中的戲曲唱詞（cí），感受（shòu）京劇唱腔的旋律（lǜ）美；美術課上，通過畫臉譜、畫服（fú）飾、畫人物等繪畫創作，欣賞美術作品（pǐn），感知戲曲色彩的造（zào）型美，提升學生對於美的鑒賞力和（hé）創造力；在體育課與戲曲身段的融合中，運用戲曲韻律操，感受戲曲的動作美……豐富（fù）多元的課程設置，讓學生在小學階段就（jiù）接受體係完善的戲曲教育，提升審美感（gǎn）知，激發興趣愛好，彰顯個性活力。
一係列的融合課程（chéng）讓戲曲的種子在學生們心中（zhōng）生（shēng）根、發芽，強化了學生的戲曲文化意識，潛移默（mò）化中厚植愛國主義情懷和自強（qiáng）不息的民（mín）族精神。學校京劇（jù）社團先後參加（jiā）了北京電視（shì）台春（chūn）節聯歡晚會、北京（jīng）電視台《校園（yuán）國粹先鋒》和《非常向上》等節目；在（zài）全國第九屆“中華文化（huà）小大（dà）使”文化藝術展示活動中榮獲五嶽獎，第十二屆“國戲杯”學生戲曲大賽中獲金獎，北京（jīng）市第二十四屆學生（shēng）藝術節戲（xì）曲項目獲銀獎等。學校以密雲水庫的寶貴精神為主（zhǔ）題，原（yuán）創的京劇《飲水思源》，引起了各界的熱烈反響，也成為學校思政教育最（zuì）鮮活的（de）寫照。
□文/常悅（北京（jīng）市（shì）朝陽區實驗小（xiǎo）學密雲學校（xiào））
新勞動教育培養全麵（miàn）發展學（xué）生（shēng）
為培養德智體美（měi）勞全（quán）麵發展的學生，北京市朝（cháo）陽區實驗小學密雲學校開發建設了“新勞動教育”課（kè）程，從校（xiào）內、家庭、社會教育三個（gè）育人途徑，以（yǐ）主（zhǔ）題化課程帶動學校勞動教（jiāo）育，堅持將勞動教育納入人才培養（yǎng）全過程。
“薪（xīn）火相傳”課程築牢勞動思想（xiǎng）教育（yù）。學校以學習勞動模範精神，上好（hǎo）勞動課的同時，通過學習勞動模範事跡、大國工匠精神等內容，激發學（xué）生學習勞動模（mó）範的精神品格，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。
“信享智能”課程培養（yǎng）勞動創新精神。將學校的編程課程（chéng）與勞動教育相結合，通過（guò）新技術的應（yīng）用，與其他學科做加法，開（kāi）展跨學科主題研究，培養學生的創（chuàng）造能力和現代生產勞動中的創新精神。
“心心相（xiàng）印”課程鏈接家庭勞（láo）動教育（yù）。結合密（mì）雲區教委提出（chū）的“五個學”（學整理、學清洗、學護理、學烹飪、學治家），製定（dìng）學校家庭（tíng）勞動教育必學必做60條，引導學生在家養（yǎng）成良好（hǎo）的勞動（dòng）習慣，讓家庭和社（shè）會成為（wéi）學生勞動的練習場，通過有（yǒu）效的家校（xiào）社合作，讓學生的（de）勞動技能和勞動品（pǐn）格在學校、家庭、社會形成良性的發展。
“欣然互助（zhù）”課程開展職業體驗教育。通過與校園（yuán）周邊一公裏的社會單位合作，符合學生年齡特點的社會類活動（dòng）。以職業體驗的形式幫助（zhù）學生形成健全人格和良好（hǎo）的思想道德品質，樹立正確的職業觀、勞（láo）動觀和人生觀。
校內“辛耕（gēng）”體驗課程（chéng）培育課程勞（láo）動能力。以辛耕園、山楂園、柿子林作為學校的勞動教育實踐基地，係統整合（hé）、開發有特色的勞（láo）動教育實踐活動。通過科（kē）學、道德與法治、信息科學、綜合實踐等多學科融合，讓學（xué）生在校（xiào）園內開展科學實驗研究，引發勞動新思考。
校外“馨香（xiāng）盈懷”課程培養勞動習慣和品質。學校圍繞密雲區政府提出的農業發展目標，開展學校（xiào）“學農”教育，“特色蜜、水庫魚、環湖（hú）糧、山區果、平原菜”五大主題，每個主題下設有（yǒu）2~4個小專題，每個主題都（dōu）圍繞密雲的農業特色和地（dì）域特色，形成校內外（wài）教育融合（hé）並進的勞動教育實踐活動。
學校還充（chōng）分發揮教育科研（yán）在教育教學工作中的引領作用（yòng），學校勞動教育課題（tí）《“新”勞動教育課程體係的整體構建研究》立項北（běi）京市教育學會中小學綜合實踐活動專業委員會劉玲（líng）老師的子課題和中國人生（shēng）科學學會“十四五”科研課題。
勞動（dòng）教育就是一種生活教育，下一步，學校將結合（hé）地域特色，和周邊的中學、幼兒園、成人大學攜（xié）手，構（gòu）建大（dà）中小幼一體化建設的勞動教育整（zhěng）體格局，讓孩（hái）子（zǐ）們的勞動教育不（bú）斷層、不割裂（liè），螺旋上升，一體化培養學生的勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神。
□文/齊彥（北京市朝（cháo）陽（yáng）區實驗小學密雲學（xué）校）
（學校供圖；來源：現代教育報）
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