來（lái）源時間為：2022-09-19
關注公眾號，弘揚正能（néng）量
一起攜手共創未來
Worktogethertocreatethefuture
“三個課（kè）堂”建設是教育部當前推（tuī）動的重要教學改革任務，是當今加（jiā）速教育公平發展的重要舉措，是教育信息化（huà）邁向“互聯網+教育”進程的主動性作為。我們應用互聯網改造傳統學校課（kè）堂，實現規模化教育和個性化培養的有機結合，推動教育公平而有質量的發展。
★創新融合賦（fù）能共享
第一篇章求索
01
信息賦能再起航
凝心蓄力綻芬芳（fāng）
自從烏蘭浩特市第五中學（xué）成為“基於教學（xué）改革、融合（hé）信息技（jì）術的新型教與（yǔ）學模式”實驗校以（yǐ）來，學校高度重視此項工作，並持續推進，以支撐構建“互聯（lián）網+教育（yù）”新生態”為指導思（sī）想，構建了學（xué）校、教研組、年級組“三級”管理（lǐ）網絡（luò），通過定期調研跟進、階段性成果以及多種形式自我提升（shēng），探索（suǒ）信息技術與學科教學深度融合，促進（jìn）“雙減”背景下課堂教學提質增效，全麵促進信息技術與教育教學融合創新發展。
第二（èr）篇章
02
踽步踏歌守初心
經驗引（yǐn）前行
為深入推進“基於教學改革、融合信息技術的新型教與（yǔ）學模式”實驗校工作，加快推動教學方式變革，加（jiā）強專業指導，做到實驗方向明確（què）聚焦、實驗模式精（jīng）準提煉、實（shí）驗過程係統推進（jìn），9月7日上午，興安盟教育局“基於教學改革、融合信息技術的新型教與學模（mó）式”實驗項目培訓暨工作推進會（huì）召開，烏蘭浩特市第五中學劉國新校長（zhǎng）做了關於（yú）第五（wǔ）中學積極推（tuī）進“互（hù）聯網+教育”的發展，加強“三個課堂”的常態化應用探索的經驗。
★劉國（guó）新校長在會上做經驗
★五中分會場老師們正在聽會
第三篇章踐行
03
聯盟辦學攜手行
引領教學最前（qián）“研”
為了充分（fèn）借助現代信息技（jì）術優勢，實現聯盟校同步互動教學與（yǔ）教研，促進教師教學能力共（gòng）同提（tí）升，更好地推動教育（yù）均衡發展。9月5日，烏蘭浩特市第五中學（xué）劉國（guó）新校長攜學校教科研領導深入聯盟校第九中學、呼和馬場學校，與第九中學校長錢查幹、呼和馬場學校校長（zhǎng）遲誌鵬一起（qǐ）參加了五中聯盟校為期一周（zhōu）的同頻互（hù）動（dòng）教研活動，與（yǔ）老師們共同研討。
★劉（liú）國新校長（zhǎng）在（zài）第九中學參（cān）加聯盟校同頻互動教研活動
★劉國（guó）新校長在呼和馬場學校參加聯盟校同頻互動活動（dòng）
第四篇章推進
04
百舸爭（zhēng）流展風采
千帆競（jìng）發呈（chéng）異彩
為推進學校“三個（gè）課堂”建設，進一步落實基於課程（chéng）標準（zhǔn）的教學，推進“教、學、評一致性”教學實踐活動，2022年9月5日---9日，五中聯（lián）盟校如火如荼開展了為期一（yī）周的（de）同（tóng）頻互動教學研討活動，聯盟校教師積極參加，掀起了開學（xué）初的（de）教研熱潮。同頻互動屬於（yú）“三個課堂”中（zhōng）的“專遞課堂（táng）”，通過這種形式（shì），創新了（le）教（jiāo）育教學模式，促進了五中聯盟校的發展。各學科主（zhǔ）任主持了學習研（yán）討活動。
同課異構綻異彩
語文組、數學組和英語組同頻互動（dòng）教研以“同課異構”的形式（shì）展開，聯盟（méng）校的講課（kè）老師們從教學設計、教學（xué）方法、教學實施等多方麵對同一授課（kè）內（nèi）容的處理呈現出了風格迥異、精彩迭出（chū）的（de）課堂效果，充分體（tǐ）現了“同中求異，異中求同”。不同風格，同樣精彩。
語文教研組
楊豔秋（qiū）
中教一級
盟級教學能手
市級（jí）教學能手
孫偉
中學一級教師
市（shì）級教學能手
市級優秀班主任
課堂風采
數（shù）學教研組
王春紅
盟級優秀教師
市級學科帶（dài）頭人
市級教學能手
趙（zhào）桂琴
中教一級教師
國家二級心理谘詢師
課堂風采
英語教（jiāo）研組
宋豔豔
盟基（jī）本功一等獎
市級學科帶頭人
市級教學能手
劉婧(九中)
市優（yōu）秀少先隊輔導員
課（kè）堂風采
名師（shī）引路亮光彩
為（wéi）發揮名師、骨幹教師的引領示範作用，組建網絡（luò）研（yán）修共同（tóng）體，以優秀教（jiāo）師帶動（dòng）普通（tōng）教師水平提升（shēng），五中聯盟（méng）校通過“診斷（duàn）示（shì）範、研課磨課、理論培訓、總結提升”等方式提高（gāo）聯盟（méng）校教（jiāo）師專業化（huà）成長。
德法史地教研（yán）組
德法學科劉莎
中學一級教師
盟級（jí）優質課
市級教學能手
德
法
網絡課堂促提升
五中聯盟校積極推進“互聯（lián）網+教育”的發展，加強“三個課堂”的常態（tài）化應用探索，通過（guò）網絡課堂（táng）、網絡課程等形式，推動優（yōu）質教育資源共享。
理化（huà）生教研組
物理學科經玉鑫
畢業院校:
內（nèi）蒙古師範大學物理學
物
理
05
雲端起航風帆勁
篤（dǔ）行致遠向未來
心向往之，行必能至。在同頻互動研討環節，講課教師首先進（jìn）行了說課，總結了本節課自己的（de）收獲，反思了存在的不（bú）足。聽課的教師紛紛（fēn）表達自己的聽課體會，進行（háng）了深入細致的點（diǎn）評，既肯定了老師（shī）們認真的教學（xué）態度和過硬的自（zì）身素養（yǎng），同（tóng）時對教（jiāo）學環節的設（shè）計、師生的交流互動、教（jiāo）材的處理等方麵提出了（le）寶貴的建議。老師們在“雲”端暢所欲言（yán），見仁見智，不虛誇（kuā）不溢美。通過此次聯盟（méng）校同頻互動（dòng）聯合教研活動，老師（shī）們凝聚共識，集思廣益，群策群力，為推動聯盟校“三個課堂”建設做出了（le）進一步的（de）探索，為該課（kè）題的進一步提升搭建了（le）交流平（píng）台，起到了中心輻（fú）射，交互引領（lǐng）、共贏共進的教（jiāo）研效果。
語（yǔ）文組-
數學組-
英語組-
英語組-
理化（huà）生組
德法史地組
新（xīn）入職教師
特（tè）崗教師
“雲”端點評花絮
聯盟（méng）校各學科領導（dǎo）通過同頻互動在“雲”端（duān）做了精彩的點評、專業的引領、高度的提升，讓參與聽（tīng）評課活動的老師們收獲頗豐，受益匪淺（qiǎn）。在熱（rè）烈的研討氛圍下，教師們共同碰撞（zhuàng）出（chū）了熱烈而豐富的思維火花，所（suǒ）有人受益匪淺。
五中語文學科主任
韓晶
這兩節課，立足於立德樹人的根（gēn）本（běn）任務，在“備教學評”模式下，構（gòu）建了開放、雙主而又（yòu）有思維活力的課堂。楊豔秋老師的（de）課設計創新，既突出了文學鑒賞，又展現了創意表達，處處彰顯智慧；孫偉老師的課邏輯（jí）嚴謹，細節突出，處處展示紮實、沉穩。兩位老師都能突出了學生的主體、生本的地位，增強了同學們文化自信，豐厚了他們傳統的文化知識（shí）與積累，訓練了聽、說（shuō）、讀（dú）、寫、想象創新的能力，也提升了審美的能力。作業的布置分層不夠精準與清晰，這也是我們下一步集體（tǐ）備課（kè）和教研活動的突破方向。
五中數學學科主任
張世靚
王春紅和趙桂琴兩位老師對新（xīn）課標深入學習，對教材鑽研挖掘（jué），用問題引領，從整體上把握教材。教學思（sī）路清晰，結構嚴謹，環環相扣，課堂上教師采用小組合作、自主探究（jiū）學（xué）習，激發學生學習興趣，培養學生思維能力，故而形成“雙主”互（hù）動的思維活力課堂。今後在（zài）課堂教（jiāo）學中，教師要注重培養學生一題多解的能力，這樣能讓學（xué）生吃得好、吃（chī）的（de）飽，同時，也能培養學（xué）生刻苦鑽研的精神。我們老師隻有不斷的（de）參與學習、切磋，才會不斷的改（gǎi）變（biàn）自己的（de）教學行為（wéi），不斷提升（shēng）教師的品質，更新教學理（lǐ）念。本次活動為我們今後的工（gōng）作指明了方向，讓我們以提（tí）高學生核心素養（yǎng）為主旨，落實“雙主”互動（dòng），打造思維活（huó）力（lì）課堂。
五中英（yīng）語學科主任
常春生
宋豔（yàn）豔和劉婧兩位教師的教學環節設計迥異，但是都達到了非（fēi）常好的教學效果，值（zhí）得老師們學習和借鑒。兩位老師研讀新課標，精準把（bǎ）握重點，突破難點，在紮實落實基礎（chǔ）知識的同時注重學科能力的培養，彰顯了閱讀（dú）課以讀促學，以讀促寫的獨（dú）特魅力。兩位教師都非常注重對學生思維能力的（de）培養和（hé）提升，通（tōng）過運用多（duō）媒體音（yīn）視頻（pín）及圖（tú）片的展示，有（yǒu）效增強了學生的學習興趣（qù），激發出學生高漲的學習熱（rè）情。學生展示環節（jiē）是兩節課（kè）最（zuì）大的亮點，兩位老師都讓學生體會到（dào）了學（xué）以致用的成就感。兩位老師的（de）德育滲透環節均為課堂點睛之筆，表達了（le）同學們濃濃故鄉情、眷眷報國心。
九中英語組組長
邰海紅
宋豔豔老師注重教材內容的知識性和欣賞性（xìng），開闊了學生的視（shì）野（yě），並為學生提供了足（zú）夠的時間進行閱讀、分析、思考和討論（lùn），同（tóng）時通過多層閱讀，培養了學生的閱讀技巧，使學生（shēng）更（gèng）好地理解了文章，自然（rán）流暢地完成了（le）教學任務。劉婧老師利用學生小視頻來導入新（xīn）課，很有創意，激發了學生（shēng）對本節課的學習（xí）興趣，充分發揮了多（duō）媒（méi）體（tǐ）的作用。劉老師利用思維導圖（tú）梳理文本信息，以此來（lái）提高學生（shēng）的閱讀能力和寫作能（néng）力，並提升了學生對家鄉和祖國的熱愛之情。
五中德法史地（dì）
學科主任
王慧麗
劉莎老師首先通過觀看視頻（pín）的方式導入新課，然後從不同人對待網絡的不同觀點開始了對理性參與網絡生活的探究。整堂課以生活實際案例為載體，以問題（tí）探究為龍頭（tóu），以思維訓（xùn）練為主線，環環相扣，有條（tiáo）不紊。道德與法治課堂重點把握理論聯係實際這一教學原則，道德與法治教師必須要有對“時政的敏感度”，哪些事例將會成為考試（shì）關注的熱（rè）點，成為社會關注的焦點。本節課圍（wéi）繞（rào）著如何參與網絡生活這一主線，時代性、生活性明顯，這也（yě）體現了新課標課程目（mù）標素養化、課程（chéng）內容（róng）結構化以及學習方式實踐化的特（tè）點（diǎn）。
五中理化生
學科主任
劉世靜
經玉鑫老（lǎo）師作為一名年青教師展現出了新一代教師良好的職業（yè）素養，教態活潑大方，肢體語言豐富。語言簡潔明了，表達（dá）條理清晰，實驗設計豐富有（yǒu）趣，符合八年級學生的認識規律，教學設計注（zhù）重學生學科思維的培養和訓練。在課堂（táng）教學過程中教師力求發揮學生的主體地位，師生互動，取得了好的成效，未來（lái）可（kě）期。
經玉鑫老師的師傅
桑向東主任
作為一（yī）名青年教師，經玉鑫老師沉著冷靜，教姿優雅，整節課設計合理，能靈（líng）活（huó）運用多媒體輔（fǔ）助課（kè）堂教學，體現了教師的主導和學生的（de）主體地位。課堂（táng）上再多一些學生活動、師生互動，希望在以後的課堂教學中，重點改進以上問題，爭取在（zài）下一次的公開課上，取得（dé）更大進步，形成（chéng）自己的教學風格。
06
勤研善思擷智慧
學（xué）思踐悟催人進
撐篙漫溯青草處，放歌（gē）徜徉（yáng）競芳華。教研是（shì）一場詩意的（de）修行，是一次靈魂的喚醒，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過程。展望未來，任重而（ér）道遠。五中聯盟校教師將繼續聚（jù）焦“三（sān）個課堂”建設，以課程標準為引領，以教材為依（yī）托，落實“雙減”政策，紮實有效開展學科教學研究，努力提高（gāo）課堂教（jiāo）學效率，構建新課堂，探索新方法，在實踐中探索，在探索中提高，徜徉天地，功達（dá）桃李，以研（yán）促教，“研”續（xù）成長。
課
後
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