來源時（shí）間為：2022-09-08
羨慕，勞動課還能這樣上？肇慶6所學校添省級稱號！肇慶發布
關注2022-09-0816:45來源：澎湃新聞·澎湃號·政務字（zì）號
日前，廣東省教育廳公布
廣東省中小學生勞（láo）動教育特色（sè）
學校入選名單。
在全省（shěng）78所入選學校中，
肇慶6所學校入選！
哪些學校上榜了？
一起來看看詳（xiáng）細名單（dān），
為自己的（de）學校點讚吧（ba）~
↓↓
肇慶入選廣東省中小學生
勞（láo）動教育特色學校名單
據悉，此次申報學校（xiào）須在勞動教育方麵富有特色，取得良好成效（xiào），在勞動教育研究和教育（yù）教（jiāo）學中發揮示範、輻（fú）射與帶動作用（yòng）。
被評定（dìng）為廣東省中（zhōng）小學生勞（láo）動教育特色學校後，省教育廳將利（lì）用（yòng）2-3年時間，通過組織（zhī）專題培訓、專家指導、論壇交流等方式，全（quán）麵提高（gāo）特色學校（xiào）的勞動（dòng）教（jiāo）育水平，總結推廣成功做法和（hé）先進經驗。
能在全省數百所學校中脫穎而出
肇慶這幾所學校
在勞動教育方麵（miàn）有何特色呢？
讓我們一起來看看～
↓↓
肇慶市端州區（qū）黃（huáng）崗小學
肇慶市端州區黃崗小學
堅持立德樹人，
落實（shí）教育部《大中小學勞動教育指導綱要》，
勞動教育實踐（jiàn）創新了（le）自己的特色。
▲學生（shēng）到下黃岡一社區的手工作坊包裹蒸
學校座落在美麗的中國硯村旁，
基於“實施硯道教育，
為學生的成功人生奠基”的辦學理念，
結合（hé）勞動教育的總體目標，
創設了（le）“四四（sì）二三”家校社勞動（dòng）教育模式。
學校充分利用“逸雅廊”“悅種圃”等校內勞（láo）動實踐（jiàn）場所，培養（yǎng）學生愛（ài）勞動的情感。
▲學校校外勞動實踐基地
結合學校“硯道教育”特色，建立“端硯勞動實踐基地”，開設《硯（yàn）脈》校本課程、端硯淺刻（kè）課程、拓印課程，形成了具有本土特色的勞動（dòng）教（jiāo）育課程體係，成立“淺刻端硯”特（tè）色勞動課程——“小小雕刻師”小社團，定期邀請大師到校指導，讓學生（shēng）在勞動實踐中，感受硯人的工匠精（jīng）神。
▲學生到白石村的（de）傳統端硯工作坊進行勞動實踐
同（tóng）時，設（shè）立勞動成長手冊，記錄學生參與勞動的點點滴滴，通過勞動實踐培養學生勤（qín）儉、奮鬥、創新、奉獻的勞動精神，養成了吃苦耐勞、精益求精的勞動品（pǐn）質。
▲上勞動校本課程——端硯淺刻
肇慶市高要區第三小學
肇慶市高要區第三小學
從學校（xiào）實際出發，整合育人資源，
拓展育（yù）人路徑，
推行勞動教育“三三（sān）四”育人（rén）模式，
構建起（qǐ）資源豐富模式多樣的
勞動（dòng）教育課程體係。
注重“三結合”多種形式新體（tǐ）驗
學校注重勞動教育與學生價（jià）值引領、勞（láo）動（dòng）課與實踐研學、勞動活動（dòng）與德育活動相結合，因地製宜，積極（jí）探索學科融合，滿足學生勞動（dòng）教育需要。
▲到勞動實踐基地種菜
抓好“三板塊”多方育人（rén）營氛圍
學校充（chōng）分發揮“校內、家庭和社會”三大勞動板塊的育人功（gōng）能，組織、鼓勵學（xué）生（shēng）參與（yǔ）家務勞動（dòng）、校外實踐勞動、誌願服務和研學等，使校外（wài）勞動（dòng）多樣（yàng）化。
▲舉辦學生（shēng）美食大賽
立足“四維（wéi）度”多元融合推發展
學（xué）校從價值引領、勞（láo）動實踐（jiàn）。
誌願服務和手工勞動四個維度，
給學生提供勞動鍛（duàn）煉（liàn）的機會，
推進勞動教育（yù）向縱（zòng）深發展（zhǎn）。
把勞動教（jiāo）育融入學生價值引（yǐn）領中。通過廣播（bō）、主題班隊活動、國旗（qí）下（xià）講話等，開展（zhǎn）勞（láo）動精神宣傳教（jiāo）育。
把勞動教育融入學生勞動實踐中。開辟校內勞（láo）動教育實踐基地，引導學生躬身實操，提升勞動技能。從課室清潔、校（xiào）園保潔、環境綠化和蔬菜種植等方麵組織學生參與，形成勞動習慣。
▲小學生在玉米地勞作
把勞動教育融入學生誌願服務中。每年的（de）學雷鋒活動月（yuè）、重陽節等，組織學生打（dǎ）掃街道衛生、為困難及孤寡老人整理家務，讓學（xué）生在實踐中得到成長，培養他們尊重勞動的意識。
把勞動教育（yù）融入學生手工勞（láo）動中。學（xué）校每學期開展剪紙、編織、黏土等興（xìng）趣小組，使手工製作（zuò）成為培養小學生（shēng）勞動技能的有效方式。
注重勞動成果推廣
學校（xiào）在勞動教育活動中，通過定期開展（zhǎn）學生勞動實踐基地評比活動、廚藝大比拚活（huó）動、優秀手工作品展活動，展示及推廣成果，在動手動（dòng）腦中（zhōng）培養學生的創新意識和實踐能力，促進學生全麵發展。
廣寧縣橫山鎮中心小學
廣寧縣橫山鎮中心小學
以省級勞動教育（yù）課題（tí）為契（qì）機，
以“以勞立德融合發展”為主題，
全力（lì）打（dǎ）造“悅勞動”特色品牌，
積極推（tuī）進素質教育。
▲舉辦自種綠色蔬菜義賣活（huó）動
學校增設了綠化認養基地、勞動作坊（fāng）、勞動宣（xuān）傳欄，建立了校外勞動實踐基（jī）地，全麵開（kāi）展豐富多彩的“悅勞動”教育實踐，以（yǐ）勞立德。
▲校外勞動實踐基地
開發、編印了校本教材《多彩勞動，快樂（lè）成長》，匯總了《學生勞動實（shí）踐活動掠影集》《學生勞（láo）動教育習作（zuò）集（jí）》，把學科教學與勞動教育融合發展，形（xíng）成了勞動課、常規（guī）勞動、項目式學科融合課程“三位（wèi）一體”的勞動教育模式（shì）。
▲《春（chūn）天課程》食育勞動——舌尖（jiān）上的苦（kǔ）筍
通過開展校內外《四（sì）季勞動教育課程》，結合重要節假（jiǎ）日（rì）舉辦主題教育活動（dòng）、勞（láo）動競賽，定期（qī）開展清掃街（jiē）道、為孤寡老人做好事等公益（yì）勞動，形成了以“勞動課”為核心，以校內、家庭、社區、節假日為翼的（de）“一主四翼”勞動教育實踐體係，引領（lǐng）學生走向美好人生的啟蒙之路。
▲舉辦“五月艾廚藝大比拚”美食烹飪大賽暨勞動成果活動
肇（zhào）慶高新區（qū）龍湖學校
肇慶高新區龍湖學校切實落實（shí）
立德樹人根本任（rèn）務，堅持五育並（bìng）舉，
根據學校（xiào）實際，
大（dà）力開（kāi）展（zhǎn）特色鮮明的勞動教育實踐活動。
勞動教育（yù）與習慣養成教育相融合
開展“21天勞動好習（xí）慣養成打卡活動”，鼓勵學生每（měi）天在家做一件力所能及的家務勞動。
▲學生做家（jiā）務勞（láo）動
勞動教育與開展校園垃圾分類有機融合
將學生午（wǔ）餐後（hòu）的空牛奶（nǎi）盒進行回收，通過（guò）拆解脫膜、破碎調漿（jiāng）、壓縮定型、晾幹脫模等工（gōng）序，將廢棄牛（niú）奶盒回收利用，重（chóng）新製作成各種（zhǒng）規（guī）格的紙張。新紙可用來寫書法、繪畫和（hé）打印等。
▲同（tóng）學們在（zài）造紙
建立種植勞動實踐基地
學校將1000多平方米的預留空地分地到班，以班級為單（dān）位劃區經營，勞動安全責任落實到班主任，勞動成果師生共享。同時，該校（xiào）開發勞動特色課程（教材），統一規劃每學期學生勞動實踐的內容（róng）和時間。
肇慶市第（dì）十三小學
肇慶市第十三小學（xué）
將社會主義核心價值（zhí）觀融入育人全過程，
積（jī）極探索大（dà）課程觀下的勞育新圖譜，
以勞促全，提升心誌，充實人生。
▲學生開展（zhǎn）插花學習
學校建設了480平方米的校內勞動教育場所，建構“一二三四五（wǔ）”勞動教育課（kè）程體係，實現全科融合。
▲家委們帶領學生包粽子
開辟校園內外四（sì）季種植，為多學科提供有關植物類的課程教學服務資源。開展每周勞動行走日記實踐活動，以“好習慣之星”“勞動小達人”“最美陽（yáng）光少年”評價活動為載體，建（jiàn）立常規性的“陽光學子（zǐ）”評價製度。
▲勞動實踐手賬
開辟生態田園勞動實（shí）踐基（jī）地，將肇慶市匯龍農業有限公司作為校外勞動（dòng）研學實踐教育基地，落（luò）實我是自理小專家、小小清潔小能手、我是（shì）小（xiǎo）小園藝師、愛心飼養專員、小小天才小廚神、傳統工藝小達人（rén）等研學（xué）實踐課程。
▲家委組織下學生在校外勞動實踐基地進行勞動
通過“家長學校”平（píng）台，邀請富有（yǒu）種植經驗（yàn）的家長參與學（xué）校勞動實踐，多重維度，智慧熔煉。
肇慶市工（gōng）業貿易學校
肇慶市工業貿易（yì）學校（xiào）積極營造
“勞（láo）動光榮、技能寶（bǎo）貴、創造偉大”的
勞動（dòng）育人文化氛圍。
▲學校工（gōng）業機器（qì）人實訓室建設
構（gòu）建和完善
“一周兩節、三成教育、四維人才”
校本育人體係，
實施“一周兩（liǎng）節”校（xiào）園育人文化品牌戰略，
每年舉（jǔ）辦學校“技能競賽周”和“工（gōng）匠日”等（děng）活動，
彰顯校本特色。
構建完善勞動課程體係
開展形式多樣的勞動（dòng）教育，充分（fèn）利用（yòng）職教與勞動的天然聯係，挖掘各個（gè）專業、各門課（kè）程（特別是實訓（xùn）課程）有關勞動教育的元素，完善教（jiāo）案，在校內實（shí）訓室（shì）（車間）開（kāi）展生產性勞動，培育勞動精神、工匠精神、勞模精神，同（tóng）時組織學生開展校園包幹區、教室和（hé）宿舍衛生保潔和綠化美化活動、耕讀園勞作、宿舍內務（wù）整理比賽、“技能服務美好生活”等（děng）校（xiào）內外勞動（dòng）教育實踐活動。
▲學生在耕讀園開展勞動實踐教育活動
健全勞動評價
探索科學的勞動教育評價（jià）體係
將勞動素養納入學生綜合素質評價體係，製定評價標準，建立（lì）激勵機製，組織開（kāi）展勞動技能（néng）和（hé）勞動成（chéng）果（guǒ）展（zhǎn）示（shì）、勞動競賽（sài）等活動，全麵（miàn）客觀記錄課內外勞動過程和結（jié）果，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核。
▲學校舉辦學生技能（néng）競賽活動
加強專業實訓室（shì）建設
積（jī）極推動深度校企合（hé）作
開發建設類型豐富的勞動實踐基（jī）地（dì），建（jiàn）有（yǒu）多媒體電教室、電子閱覽室和電（diàn）工電子、計算機網絡（luò）等（děng）6個實驗室以（yǐ）及汽修、模具、網絡配置、美（měi）術設計、烹飪等（děng）34個實訓室，並與企業合作（zuò）建立電商（shāng）創客園、中恒華茶樓實訓（xùn）基地等多個校內、校外生產性實訓基地。
▲學校烹飪實訓室建設
加（jiā）強校內“雙師型”隊（duì）伍建設
打造（zào）專業化的勞動教育教師隊伍，並積極聘請端硯大師（shī）柳（liǔ）新（xīn）祥等能工巧匠、勞動模範、非遺傳承人等（děng）擔任勞動教育兼職指導教師，建立勞模工作室、技能（néng）大師工作室。
▲師生在汽修實訓室上專業課
來源：肇慶教育號微信公眾號
特（tè）別聲明本文為澎湃號作者或機構在澎湃新聞上傳並發布，僅代表該作者或（huò）機構觀點，不代表澎湃新聞的觀點或立（lì）場，澎湃新聞僅提供信息發布平台（tái）。申請澎湃號請用電腦訪問http://renzheng.thepaper.cn。
文章來源於：http://www.xiangtianlong.com 初恋直播
網站內容來源於網絡，其真實性與本站無關，請網友慎重判斷
